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序 我的“大教育观” 1

第一章 绪论 1

第一节 社区概述 1

一 社区含义的演变 1

二什么是社区 2

三 社区的要素 3

四 社区与社会、区域的区别 4

五 社区的分类 6

六 社区的功能 7

七 我国对社区的定位 9

第二节 社区教育的兴起和发展 10

一 欧美社区教育的兴起与发展 10

二 日本社区教育（社会教育）的兴起与发展 16

三 中国社区教育的兴起与发展 18

第三节 社区教育的内涵、本质、特性和基本目的 28

一 社区教育概念的各种表述 28

二 社区教育的本质 32

三 社区教育的基本目的 36

四 社区教育与传统学校教育、成人教育的比较 37

第二章 社区教育管理与学校的互动 39

第一节 学校与社区的互动 39

一 学校与社区互动的内涵 39

二 学校与社区互动关系的基本要素和功能 41

第二节 学校与社区互动的行动策略 45

一 学校与社区互动关系发展现状 45

二 有效推进学校与社会生活的联系 47

三 学校向社区开放 48

四 社区参与学校 50

第三节 学校素质教育——学校、家庭、社区的整合 55

一 实施素质教育中的学校工作的转向 55

二 学校、家庭、社区结合，培养青少年素质 58

第四节 社区青少年教育与管理 64

一 社区青少年教育的目标 64

二 社区青少年教育工作的原则 67

三 社区青少年教育工作的重点内容 72

四 社区青少年教育工作发展的规划与建议 83

第三章 社区教育管理与终身教育 88

第一节 知识社会与终身教育 88

一 知识社会内涵与特点 88

二 终身教育内涵与理念 89

第二节 终身教育政策的实施 91

一 影响终身教育政策制定的因素 91

二 政策在终身教育实施中的重要性 92

第三节 社区教育在终身教育中的角色 93

一 终身教育是社区教育的重要内涵 93

二 社区教育的开展以终身教育思想为指导 94

第四章 社区教育管理与学习型社会 96

第一节 学习型社会的内涵与特征 96

一 学习型社会的内涵 96

二 学习型社会的特征 97

第二节 学习型组织与管理 98

一 学习型组织的产生与内涵 98

二 学习型组织的基本要素及其管理 98

第三节 学习型社区与管理 99

一 学习型社区的目标 99

二 构建学习型社区的主要行动步骤 100

第四节 学习型家庭与管理 100

一 学习型家庭的目标 100

二 培育与管理学习型家庭的途径 101

第五章 社区教育管理与和谐社会 102

第一节 和谐社会的内涵与特征 102

一 和谐社会的内涵 102

二 和谐社会的基本特征 104

第二节 社区教育在和谐社会政策实施中的作用 104

一 社区教育：建设和谐社会的一种途径 104

二 社区教育基本价值取向：“构建和谐社区”“服务和谐社会” 106

第六章 社区教育管理与社区发展 108

第一节 社区发展的要素、目标和内容 108

一 社区发展的概念及要素 108

二 社区发展的目标和主要内容 110

三 社区教育在社区发展中的作用 111

第二节 农村社区教育和社区发展 112

一 农村社区的特点 112

二 农村社区教育的特点 113

第七章 社区教育体制与管理 115

第一节 现有社区教育管理体制弊端及社区教育实体建设 115

一 现有社区教育管理体制弊端 115

二 社区教育实体建设 116

第二节 社区教育网络化发展模式管理 117

一 构建社区教育网络的意义 117

二 社区教育网络的组织形态 118

三 社区教育网络的运行机制 118

第三节 教育行政部门与社会中介组织的作用 120

一 教育行政部门在推进社区教育中的作用 120

二 社区教育中介组织的作用 122

第八章 社区教育主要内容与课程开发管理 124

第一节 社区教育的主要内容 124

一 社区未成年人教育的主要内容 124

二 社区成人教育的主要内容 125

三 社区老人教育的主要内容 127

四 社区妇女教育的主要内容 127

第二节 社区教育课程模式 128

一 从课程沿革变化中看主要的课程模式 128

二 社区教育课程模式 131

第三节 社区教育课程的开发与管理 137

一 社区教育课程开发的基础理论 137

二 社区教育课程开发与管理 142

第九章 社区教育发展的主要模式与管理 150

第一节 社区教育发展模式概述 150

一 社区教育发展模式概念 150

二 社区教育发展模式特征 151

三 社区教育模式发展所遵循的原则 151

四 社区教育模式影响因素分析 152

第二节 国外及我国港台地区社区教育发展的主要模式 159

一 国外社区教育发展主要模式及启示 159

二 我国港台地区社区教育发展主要模式及启示 163

第三节 中国大陆社区教育发展的主要模式 166

一 中国大陆现阶段社区教育发展模式 166

二 我国不同经济发展区域社区教育模式的选择 169

三 我国社区教育发展模式的运行机制 175

第十章 社区教育工作者队伍建设和管理 183

第一节 社区教育工作者素质的现状及主要素质类型 183

一 当前社区教育工作者的素质现状 183

二 社区教育工作者主要素质类型 186

第二节 社区教育工作者的专业化 188

一“专业”“专业标准”及“专业化” 188

二 社区教育工作者的专业化的必要性 192

三 社区教育工作者的专业化的具体体现 195

第三节 提高社区教育工作者素质和专业化程度策略 197

一 影响社区教育工作者专业化的因素分析 197

二 提高社区教育工作者素质和专业化程度策略 199

第十一章 社区教育评价与管理 205

第一节 教育评价概述 205

一 什么是教育评价 205

二 教育评价的目的 207

三 教育评价的功能 208

第二节 社区教育评价 209

一 社区教育评价作为促进社区教育发展的工具 209

二 评价突出针对性、有效性与评价标准、方法的多元化 213

主要参考文献 217

后记 219