社会阶层视角下的英语学习动机实证研究PDF电子书下载

第一章 引言 1

1.1研究背景 1

1.2研究意义 3

1.3本书结构 4

第二章 文献综述 7

2.1二语/外语学习动机研究 7

2.1.1二语/外语学习动机研究的理论发展 7

2.1.2家庭背景与学习动机 10

2.1.3家长投资与学习动机 13

2.2社会阶层研究 15

2.2.1社会阶层与语言变异研究 15

2.2.1.1 William Labov：语音变异的社会阶层研究 15

2.2.1.2 Basil Bernstein：精致语码和局限语码 16

2.2.2社会学领域中的社会阶层研究 16

2.3语言、资本和投资 20

2.3.1 Pierre Bourdieu：资本理论 21

2.3.2 Bonny Norton：二语投资理论 24

2.3.3 Jan Blommaert：全球化语境下的语言移动 25

2.4本章小结 27

第三章 研究设计 28

3.1研究问题及研究假设 28

3.2核心概念 29

3.2.1初中生英语学习动机框架 29

3.2.2家长投资观念 32

3.2.3家长投资行为 34

3.2.4本研究中的社会阶层 34

3.2.5本研究的理论模型 38

3.3研究工具 39

3.3.1“家庭教育与初中生英语学习调查问卷” 39

3.3.1.1家长投资观念维度 40

3.3.1.2家长投资行为维度 41

3.3.1.3学生英语学习动机维度 42

3.3.1.4家长的社会阶层 43

3.3.2访谈提纲 44

3.4研究对象及抽样 44

3.5研究过程 46

3.6研究数据的处理 52

3.6.1量化数据的处理 52

3.6.1.1缺失值处理 52

3.6.1.2数据的正态检验 52

3.6.1.3模型建构中的拟合指数、信度和效度 53

3.6.1.4效应幅度 54

3.6.2访谈数据的处理 55

3.7研究的伦理问题 55

第四章 家长投资、初中生英语学习动机及其关系研究 57

4.1家长投资观念 57

4.1.1主动投资观念 57

4.1.2不投资观念 63

4.1.3小结 65

4.2家长投资行为 66

4.2.1关系投资 66

4.2.2经济投资 67

4.2.3情感投资 68

4.2.4象征投资 70

4.2.5知识投资 71

4.2.6小结 75

4.3初中生英语学习动机 76

4.3.1成绩动机 76

4.3.2出国动机 77

4.3.3个人发展动机 78

4.3.4面子动机 79

4.3.5内在兴趣动机 80

4.3.6情境型动机 81

4.3.7社会责任动机 81

4.3.8信息媒介动机 82

4.3.9小结 85

4.4家长投资与初中生英语学习动机关系 86

4.5本章小结 88

第五章 家长投资、初中生英语学习动机及其关系的阶层差异研究 91

5.1家长投资观念的阶层差异 91

5.2家长投资行为的阶层差异 98

5.2.1关系投资的阶层差异 98

5.2.2知识投资的阶层差异 101

5.2.3情感投资的阶层差异 109

5.2.4经济投资的阶层差异 115

5.2.5小结 123

5.3初中生英语学习动机的阶层差异 125

5.3.1初中生英语学习动机：多彩的“调色板” 125

5.3.2初中生英语学习动机的阶层差异 129

5.3.2.1出国动机的阶层差异 129

5.3.2.2内在兴趣动机的阶层差异 134

5.3.2.3个人发展动机的阶层差异 143

5.3.3小结 146

5.4家长投资与初中生英语学习动机结构模型的阶层差异 147

第六章 研究结论 152

6.1研究发现 152

6.1.1家长投资观念、投资行为和学生学习动机之间存在线性的影响关系 152

6.1.2家长投资观念、投资行为、学生学习动机存在社会阶层差异 153

6.2研究启示 154

6.2.1英语学习动机是一种惯习 154

6.2.2英语教育过程中需要考虑阶层因素对学生学习动机的影响 155

6.3研究局限和未来研究的方向 157

参考文献 158

附录 172

附录1 模型修正过程中的参考图/表 172

1.1工具型观念的测量模型 172

1.2主动投资观念合并后模型和不投资观念原始测量模型 173

1.3主动投资观念测量模型的修正过程及相关指数 174

1.4关系投资和经济投资的原始测量模型 174

1.5情感投资和象征投资的原始测量模型 175

1.6象征投资和知识投资模型修订过程和相关拟合指数 175

1.7投资行为维度调整后各子维度相关系数 176

1.8成绩动机和情境型动机的原始测量模型 176

1.9社会责任动机和信息媒介动机的原始测量模型 177

1.10初中生英语学习动机的整体测量模型 178

1.11调整后英语学习动机各子维度的相关系数表 178

附录2 正式研究用问卷 179

家庭教育与初中生英语学习问卷调查（家长卷） 179

家庭教育与初中生英语学习问卷调查（学生卷） 184

附录3 阶层筛选操作表 189

表3.1邹为诚等（2005）：家庭背景因素各项指标 191

附录4 访谈数据归类表 192

表4.1家长访谈数据归类表 192

表4.2学生访谈数据归类表 193

附录5 访谈提纲 195

附录6 与本书相关的学术成果 197

后记 199