明代宫廷教育史 下PDF电子书下载

第八章 望子成龙：明代太子的教育 443

第一节 东宫教育体系的建立与变异 443

一 太子三公三少的设立 444

二 詹事府的创设及其作用 446

三 虚置东宫官职，另选讲读官员 448

第二节 太子出阁讲读的地点与仪式 450

一 讲学地点 451

二 讲读仪式 454

第三节 太子教育的内容 459

第四节 太子教育官员的选择 468

一 内朝教育官员的选择 468

二 外朝教育官员的选择 470

三 内外教官的关系 479

第五节 君主对太子教育的态度及影响 481

一 皇帝积极态度下的太子教育 482

二 皇帝消极态度下的太子教育 488

第九章 画虎类犬：明代皇家宗室子弟教育 494

第一节 朱明宗室子弟教育机构 495

一 大本堂 495

二 各王府 497

三 书堂 499

四 宗学 502

第二节 皇长子、皇太孙或皇长孙的培养 502

第三节 诸王教育与宗学制度 507

第四节 宗室教育的官员与内容 513

一 诸王师傅和受教时的伴读 513

二 宗室教育的学期与内容 518

第十章 严明内教：明代后妃宫女与公主的教育 521

第一节 后妃的施教角色与活动 522

第二节 明代后妃宫女的教育机构与制度 527

一 宫中女性教育机构及其教员 527

二 宫中女性教育制度与授课礼仪 531

第三节 明代后妃宫女与公主教育的内容 535

一 教育内容与教材 535

二 明廷与后妃所撰女教书 541

三 郑贵妃借《闺范图说》欲达废幼立长目的 553

第四节 明代宫廷女性教育的原因与特点 562

一 明代宫廷女性教育实施的原因 562

二 特点：从宫外影响到宫内 564

第十一章 化宦成儒：明代宫廷中的宦官教育 569

第一节 明代宦官教育机构——内书堂 570

一 内书堂出现的时间 571

二 内书堂的地点与内部设置 576

三 内书堂的隶属关系及其变化 578

四 内书堂的招收分配与学制、作息制度 586

五 内书堂的教学内容与功课 596

第二节 内书堂教育的目的和态度 604

一 内书堂教育的目的 604

二 士大夫对内书堂教育的积极态度 607

三 士大夫对内书堂教育的消极态度 610

第三节 内书堂教育的功能 617

一 化宦成儒 618

二 快捷通道 623

三 内书堂教育效应的扩散 626

第四节 宦官的传带教育 628

第十二章 特殊师生：内书堂教师与学员 631

第一节 内书堂教师地位与构成 631

一 内书堂教师的地位 631

二 内书堂教师的构成与变化 636

第二节 内书堂的宦官学员 641

第十三章 经史讲章：明代宫廷教育的内容与教科书 660

第一节 《四书》与《五经》 661

一 《四书》 661

二 《五经》 664

第二节 唐宋明儒学名典 667

一 唐宋儒学名著 667

二 朱明祖宗编纂或垂训之书 677

三 明代儒学名典 681

第三节 史鉴诸书 685

一 君鉴系列 685

二 《通鉴》系列 688

第四节 文学与艺术教育 694

一 文学与戏剧 694

二 音乐与绘画 698

三 书法 700

第五节 教育内容的统一性与针对性 702

一 教育的统一性与针对性的关系 702

二 皇帝的针对性教育内容 705

三 太子的针对性教育内容 707

四 宦官的针对性教育内容 712

第六节 讲章 713

一 东宫教学讲义 714

二 皇帝教学讲章 716

第十四章 盘根错节：明代宫廷教育中的社会关系 721

第一节 师傅与皇帝的特殊师生关系 721

一 皇帝对讲官的丰厚赏赉 722

二 皇帝委讲官以美差 731

三 皇帝待讲官以隆重礼遇 732

四 皇帝对讲官的有意升擢 735

五 皇帝对讲官的庇护 740

六 及于其身的与祭封赠 742

七 扩及亲属的恩荫 748

八 恩赏备至 757

九 天威难测，伴君如虎 761

第二节 东宫师傅与太子的特殊关系 765

一 东宫讲读官的升擢 765

二 东宫讲读官的丰厚赏赐 772

三 皇帝或太子对东宫讲读官的庇护 773

四 皇帝对东宫讲读官的荫恤 775

五 东宫讲读官的恩荣并臻 779

六 下场凄凉的东宫师傅 782

第三节 翰臣与内书堂宦官的师生关系 784

一 内朝学生对外朝老师仕途的帮助 785

二 翰臣与内侍单纯的师生关系 792

三 政治洁癖者的坎坷命运 795

四 内书堂宦官学生与外廷的良好关系 797

第四节 诸王与师傅、伴读与同学 799

一 诸王与王府师傅的关系 799

二 伴读与同学 803

第五节 宫廷教育中社会关系对明代政局的影响 806

一 一朝天子一朝臣 806

二 讲官安排上的人事斗争 807

三 官场险恶，讲官遭受排挤 809

四 讲官攻击政敌的机会 810

第十五章 成败得失：明代宫廷教育的历史评价 812

第一节 经筵日讲制度的价值与成就 812

第二节 经筵日讲制度的弊端与缺陷 828

第三节 皇太子教育的成败得失 844

一 太子教育的经验 844

二 太子教育的教训 847

第四节 朱明宗室子弟教育的正反效果 850

第五节 明代后妃宫女教育的效果 858

第六节 明代宦官教育的正反效果 860

一 良好效果 860

二 不良效果 863

三 清人对内书堂教育的评价 865

第七节 经筵推崇儒学而排斥异端 868

结语 871

参考文献 875

一 史料 875

二 专著 890

三 论文 891

四 未刊学位论文 896

后记 898