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第一章 绪论 1

第一节 护理学的形成与发展史 1

一、世界护理学的形成 1

二、现代护理学的发展 6

三、中国护理学发展概况 7

第二节 护理学的基本概念、范畴、目标及任务 13

一、护理学的基本概念 13

二、护理学的理论与实践范畴 17

三、护理学的目标及任务 20

第三节 护理的工作方式 20

一、个案护理 21

二、功能制护理 21

三、小组制护理 22

四、责任制护理 22

五、综合护理 23

思考题 23

第二章 护士的素质及行为规范 24

第一节 护士的基本素质 24

一、素质与护士素质的概念 24

二、护士素质的基本内容 24

三、提高护士素质的意义 27

四、护士素质的培养 27

五、护士的资历要求及分类 28

第二节 护士的行为规范 29

一、护士的语言礼仪 29

二、护士的非语言行为 31

三、电话礼仪 32

四、护士的仪表礼仪 33

五、护士的仪容礼仪 34

六、护士的姿态 34

思考题 37

第三章 健康与疾病 38

第一节 健康 38

一、健康的概念 38

二、影响健康的因素 41

三、健康的测量 44

四、生存质量 46

五、健康相关行为与促进健康的护理活动 48

六、提高生存质量的护理活动 49

第二节 疾病 50

一、疾病的概念 50

二、疾病的影响 52

三、患病后行为及心理反应 54

四、疾病的预防 58

五、健康与疾病的关系 59

第三节 卫生保健政策与体系 60

一、我国卫生服务体系的组织结构及功能 60

二、我国护理组织系统 63

三、医院 64

四、社区卫生服务 67

五、医疗卫生保健政策 70

六、我国的城乡卫生保健体系 75

思考题 77

第四章 文化与护理 78

第一节 文化 78

一、文化与多元文化的定义 78

二、文化现象与文化模式 79

三、文化的特征与分类 80

四、文化的功能 82

五、文化对护理的影响 83

第二节 文化休克 85

一、文化休克的概念 85

二、文化休克的原因 86

三、文化休克的分期与表现 87

四、影响文化休克的因素 89

五、文化休克的预防 90

第三节 莱宁格跨文化护理理论及应用 91

一、理论产生的背景 91

二、莱宁格理论的主要概念 91

三、跨文化护理模式 92

四、跨文化护理理论在临床中的应用 94

思考题 95

第五章 护理工作中的人际沟通与护患关系 96

第一节 人际沟通概述 96

一、沟通与人际沟通的概念 96

二、人际沟通的目的及意义 96

三、人际沟通的类型 97

四、沟通交流的基本要素 100

五、沟通交流的层次 101

六、影响有效沟通交流的因素 102

第二节 护理工作中的人际沟通技巧 104

一、护患沟通的概念 104

二、护患沟通的意义 104

三、护患沟通中常用的技巧 104

第三节 人际关系 108

一、人际关系概述 108

二、人际交往 110

三、护理工作中的人际关系 118

第四节 护患关系 120

一、护患关系的概念及特征 121

二、护患关系的基本模式 123

三、护患关系建立的基本过程 124

四、护患关系的影响因素 125

五、建立良好护患关系对护理人员的要求 126

思考题 127

第六章 护理相关理论 128

第一节 系统论 128

一、系统理论的产生 128

二、系统理论的基本概念 128

三、系统的分类 128

四、系统的基本属性 129

五、系统理论在护理实践中的应用 131

第二节 需要理论 132

一、需要的概述 132

二、人类基本需要层次论及主要内容 133

三、需要层次论在护理实践中的应用 135

第三节 压力与适应理论 137

一、压力及相关概念 137

二、适应 138

三、汉斯·塞利的压力与适应理论 139

四、对压力的防卫 140

五、压力与适应理论与护理实践 141

第四节 成长与发展理论 142

一、成长与发展概述 143

二、弗洛伊德的性心理发展学说 145

三、艾瑞克森的心理社会发展学说 146

四、皮亚杰的认知发展学说 147

第五节 角色理论 148

一、角色理论概述 148

二、患者角色 148

三、护士角色 150

四、护士在帮助患者角色适应中的作用 152

思考题 153

第七章 护理基本理论 154

第一节 概述 154

一、基本概念 154

二、护理基本理论的发展史 156

三、中国护理基本理论的发展现状与前景 157

第二节 奥瑞姆的自理模式 157

一、奥瑞姆对护理学中四个基本概念的阐述 158

二、奥瑞姆自理模式的主要内容 159

三、奥瑞姆自理模式与护理实践 161

第三节 罗依的适应模式 163

一、罗依对护理学中四个基本概念的阐述 164

二、罗依适应模式的主要内容 165

三、罗依适应模式与护理实践 166

第四节 纽曼的保健系统模式 169

一、纽曼对护理学中四个基本概念的阐述 169

二、纽曼保健系统模式的主要内容 169

三、纽曼保健系统模式与护理实践 172

思考题 173

第八章 护理程序 174

第一节 概述 174

一、护理程序的概念及特征 174

二、护理程序的理论基础 175

三、护理程序的发展历程 176

四、护理程序的步骤 177

五、护理程序对护理实践的指导意义 177

第二节 护理评估 178

一、护理评估的概念 179

二、收集资料 179

三、整理分析资料 182

第三节 护理诊断 184

一、护理诊断的概念 184

二、护理诊断的分类 185

三、护理诊断的组成部分 185

四、护理诊断的形成及陈述方式 187

五、书写护理诊断的注意事项 188

六、护理诊断与合作性问题及医疗诊断的区别 189

第四节 护理计划 190

一、护理计划的种类 190

二、护理计划的过程 191

第五节 护理实施 196

一、护理实施过程 197

二、护理实施方法 199

三、护理实施中的注意事项 199

第六节 护理评价 199

一、护理评价的目的 200

二、护理评价的过程 200

思考题 202

第九章 健康教育 203

第一节 概述 203

一、健康教育的概念 203

二、健康教育的目的和意义 203

三、健康教育的原则 204

四、护理人员在健康教育中的角色和作用 205

五、健康行为的形成及其影响因素 205

第二节 健康教育的模式 207

一、知信行模式 207

二、健康信念模式 207

三、保健教育过程模式 209

四、促进健康模式 210

第三节 健康教育的程序与方法 211

一、健康教育的程序 211

二、健康教育的内容 216

三、健康教育的方法 216

四、健康教育的注意事项 217

思考题 217

第十章 评判性思维和临床护理决策 219

第一节 评判性思维 219

一、评判性思维的发展 219

二、评判性思维的概念 220

三、评判性思维的特点 221

四、评判性思维的组成 221

五、评判性思维的层次 223

六、评判性思维在护理中的应用 224

第二节 临床护理决策 225

一、临床护理决策的概念 225

二、临床护理决策的类型 226

三、临床护理决策的模式 227

四、临床护理决策的步骤 227

五、影响临床护理决策的因素 229

六、发展临床护理决策能力的策略 230

思考题 232

第十一章 护理专业中的法律问题 233

第一节 概述 233

一、法律的概念及特征 233

二、法律的分类 234

三、法的渊源和效力等级 235

四、法律在护理实践中的功能 236

五、医疗卫生法规 237

第二节 护理立法 238

一、护理立法的历史和现状 238

二、护理立法的意义及基本原则 239

三、护理相关法律法规 240

四、护理立法的程序 244

第三节 护理工作中常见的法律问题 245

一、护士的资格问题 245

二、护理质量标准 246

三、执行医嘱的法律问题 246

四、疏忽大意与渎职罪 246

五、侵权行为与犯罪 247

六、护理文件书写时的法律问题 247

七、药品管理中的法律问题 248

八、护生的法律责任 248

九、护理工作中法律问题的防范 248

思考题 250

第十二章 护理职业生涯规划 251

第一节 概述 251

一、护理职业生涯及规划的相关概念 251

二、职业生涯发展的阶段 252

三、职业锚 255

四、护理职业生涯规划的意义 257

五、我国护理职业生涯规划的常见路径 257

第二节 护理职业生涯规划的原则与步骤 260

一、护理职业生涯规划的影响因素 260

二、护理职业生涯规划的原则 261

三、护理职业生涯规划的步骤 261

思考题 262

附录一 263

附录二 268

附录三 279

参考文献 280