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新生篇 6

第一章 入学 6

1 新的开始 6

2 美的情味 8

3 行李 9

4 宿舍新家 11

5 开学典礼 13

6 听的状态 15

7 同唱校歌 20

8 遇见导师 22

9 他们来了 25

第二章 悦雅 25

10 醒来的努力 30

11 鸟鸣与悦雅 32

12 美的发现 36

13 获得启迪 39

14 爱美之心 41

15 何美为尚 43

第三章 课堂 43

16 求学 48

17 流动的教室 51

18 智慧生长的土壤 54

19 头脑的空间 58

20 闲适 61

21 找寻志趣 63

22 高度的责任感 65

23 沉睡的浩瀚 66

24 学得生趣 68

25 大美无言 69

第四章 活动 69

26 分享 74

27 舞台 76

28 新年记忆 78

29 和鸣 80

30 观展 81

31 赏乐 83

32 金秋雅韵 85

33 为知己者认真 88

34 与其说 90

35 坏的拼凑 91

36 满溢 93

第五章 环境 93

37 心境怡悦 98

38 爱生命 100

39 种子 102

40 宅 106

41 跑与走 108

42 汇雅书邨 110

43 秩序 112

第六章 团队 112

44 关系 116

45 站着和坐着 118

46 诚实合作 120

47 共同的思考 124

48 孤独袭来 126

49 全然的关心 128

50 怒放的青春 130

新师篇 136

第一章 初到 136

1 来路与去路 136

2 培育美的土壤 137

3 一个样本 138

4 美和艺术不等同 139

5 不能考试的教育 140

6 若有若无的香 144

7 简约 145

8 拿掉遮蔽 146

9 眷念 148

10 容纳 150

11 完整 151

第二章 登上讲台 151

12 洞见情感 156

13 弦子 157

14 印象 158

15 外形 160

16 内外兼修 161

17 降低门槛 164

18 静思 165

19 眼光 166

20 装饰 168

21 精神满足 169

22 理想状态 170

第三章 寻找策略 170

23 得寸进尺的说教 174

24 审美传播策略 176

25 尽善尽美 178

26 三个原则 179

27 艺术作品 181

28 师者的魅力 184

29 可信 186

30 情如桨 188

31 信息的决胜力 189

32 载体审美改造 191

33 没有被动 192

第四章 动情施教 192

34 视为己出 196

35 度人之心 198

36 换位 199

37 真实的我 200

38 满足需要 201

39 最佳结合点 204

40 超越功利 205

41 距离产生美 207

42 因材施教 209

第五章 发觉意蕴 209

43 克服庸俗 214

44 趋向完美 215

45 关于留白 217

46 惰性 218

47 美的注意 220

48 品质阶梯 224

49 让情感发生 226

50 发觉意蕴 228

附文篇 232

附1．美育与德育融合的高校育人途径研究——以“悦雅计划”为例 232

附2．浅谈如何发挥移情在高校网络思想政治教育中的作用 242

附3．论德育传播的审美化原则——高校德育的传播策略研究 253

附4．高校志愿服务团队发展中的“情味支持” 269

附5．坚持德育与美育相融合大力培育和弘扬社会主义核心价值观——华中农业大学原创话剧《牵挂》的育人实践 286