英语写作多元动态评价研究PDF电子书下载

第一章 动态评估理论研究回眸 1

一 动态评估的定义 1

二 动态评估的理论基础 2

三 动态评估的主要模式 3

（一）干预式动态评估 3

（二）互动式动态评估 4

四 动态评估在外语教学中的应用价值 4

第二章 动态评估的特点及其方法论意义 6

一 动态评估提出的背景 6

二 动态评估的特点 7

（一）过程式成长取向 7

（二）动态交互性评估方法 8

（三）整体性评估 8

（四）诊断矫治取向 9

三 动态评估的方法论意义 10

四 动态评估的未来前景展望 11

第三章 动态评估理论、模式及其在外语教育中的应用 13

一 动态评估与静态评估之异同 14

二 动态评估的理论基础 15

三 几种有代表性的动态评估模式和方法 17

（一）干预式动态评估 18

（二）互动式动态评估 20

四 外语教育领域的动态评估研究及应用 21

五 结语 23

第四章 大学英语教学“动态评估”模式可行性分析 25

一 研究目标 26

二 研究实施方案 26

（一）理论研究阶段 27

（二）试验设计及实施阶段 30

（三）结果分析阶段 34

三 结语 36

第五章 大学英语写作教学的现状分析 37

一 大学英语写作教学的研究现状 37

（一）写作认识的转变 37

（二）关于写作评改方式的看法 39

（三）有关范文对写作影响的相关研究 41

（四）网络辅助教学模式研究 43

二 动态评估 44

（一）动态评估的界定 44

（二）动态评估产生的背景 57

（三）动态评估的理论基础 62

（四）动态评估的主要模式和方法 70

三 外语教育领域中的动态评估研究及应用 73

（一）国外二语习得研究领域中的动态评估研究实践 73

（二）动态评估框架下的二语能力发展模型 79

（三）国内外语教育研究领域的动态评估研究状况 81

第六章 基于社会文化理论的英语写作动态评估研究述评 85

一 动态评估 85

二 写作动态评估研究 87

（一）国外动态评估研究 87

（二）国内动态评估研究 87

三 结语 89

第七章 多元动态评估模式构建与案例分析 90

一 大学英语写作教学的动态评估模式 90

二 建构原则 92

（一）评估与教学相融 92

（二）渐进式序列化交互设计 93

（三）改善互动环境 93

三 动态评估的特点 93

（一）过程式成长取向 93

（二）动态交互性评估 94

（三）整体性评估 94

（四）诊断矫治取向 94

四 动态评估介入英语写作的模式 94

（一）写前（pre-writing） 95

（二）初稿（drafting） 95

（三）同伴互评（peer exchange evaluating） 95

（四）修订（revising） 96

（五）教师评改（teacher-correction） 96

（六）终稿（final draft） 96

（七）写作反思（writing reflection） 97

五 多元动态评价案例 98

案例1：基于博客的二语写作多元评价模式 98

案例2：英语写作评价模式的多元动态化设计 114

第八章 动态评估：一种能力评测的新视角 130

一 动态评估提出的社会历史语境 130

（一）社会需求的变化有力地推动了动态评估的开发研究 130

（二）传统静态测验泛滥引发的社会抵触 132

二 动态评估兴起的思想理论渊源 133

（一）后现代主义为动态评估提供了哲学方法论基础 133

（二）当代心理学对动态评估的推动 134

三 智力观念的变迁和智力理论的发展为动态评估奠定理论基础 136

（一）智力概念的变迁和智力观的转变 137

（二）新智力理论的出现为动态评估的产生和发展提供理论基础 138

四 动态评估的理论前景及对我国教育评估的启示 139

参考文献 140