师苑教育丛书 高龄心理学PDF电子书下载

第一章绪论 1

第一节 高龄心理学的意义与性质 2

第二节 高龄心理学的发展 12

第三节 研究高龄心理学的理由与目的 17

第二章老化研究的理论观点与研究方法 21

第一节 老化研究的方法论取向 22

第二节 老化研究的变项与研究方法 28

第三节 心理老化的理论模式 43

第三章老化的意义、现象、类型与生命期 49

第一节 老化的意义与特性 50

第二节 老化的现象与类型 54

第三节 生命期及其影响因素 61

第四章高龄期的感觉、知觉与注意 75

第一节 感觉过程与反应速度 77

第二节 视觉与听觉在高龄期的改变 83

第三节 其他感觉在高龄期的改变 94

第四节 注意在高龄期的改变 99

第五节 对感觉、知觉及注意改变的因应 104

第五章高龄期智力的发展 113

第一节 智力的意义、来源与老化过程 114

第二节 智力的心理计量取向 121

第三节 智力的发展与年龄 125

第四节 影响高龄者智力表现的因素及促进高龄者的智力发展 134

第六章高龄期智慧的发展 141

第一节 智慧的意义与内涵 143

第二节 高龄期智慧的发展 149

第三节 智慧与幸福感 159

第四节 促进高龄者智慧的发展 162

第七章高龄期的认知与日常问题的解决 167

第一节 认知发展的理论观点 168

第二节 高龄者日常生活能力与问题解决 173

第三节 高龄期的做决定 180

第四节 高龄期的社会认知 184

第五节 增进问题解决的途径 189

第八章高龄期的记忆 193

第一节 高龄期的讯息处理模式 195

第二节 高龄期日常生活中的记忆 205

第三节 对知识与信念的记忆 211

第四节 影响老年人记忆表现的因素 214

第五节 帮助老年人的记忆 220

第九章高龄期的学习与阅读 229

第一节 高龄期的学习与影响学习表现的因素 231

第二节 高龄期的阅读表现及老化对阅读表现的影响 237

第三节 老化与阅读理解的模式 244

第十章高龄期的人格与因应 257

第一节 高龄期人格的研究取向 258

第二节 高龄期人格的测量 266

第三节 老年人对人格的看法 268

第四节 高龄期人格的因应与适应 272

第十一章高龄期的情绪发展 283

第一节 情绪的意义与表达 284

第二节 生命全程观的情绪发展理论 288

第三节 高龄期情绪探讨的主题 298

第四节 高龄者情绪发展的特征 310

第五节 高龄者正向情绪的促进 312

第十二章高龄期心理健康的促进 317

第一节 高龄者的心理健康问题 319

第二节 高龄者心理问题的治疗性介入 338

第三节 高龄者心理健康促进的服务政策 345

第四节 高龄者心理健康的促进策略 351

第十三章高龄期的社会互动与社会连结 359

第一节 高龄期社会互动与连结的意义及其重要性 361

第二节 高龄者社会互动的理论 370

第三节 高龄者的社会连结 377

第四节 加强高龄者社会互动与连结的策略 392

第十四章高龄期的宗教与灵性健康 397

第一节 高龄期的宗教 399

第二节 灵性的意义及与宗教的关系 407

第三节 灵性健康的意义及对高龄者的重要性 415

第四节 高龄者灵性健康的促进 426

参考文献 431

一、中文部分 431

二、英文部分 435

索引 477

一、名词索引 477

二、人名索引 489