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第一章 课程释义 1

第一节 课程词源分析 2

第二节 课程的已有定义 4

第三节 课程定义的尝试 7

第二章 课程效能 13

第一节 课程效能的内涵 14

第二节 课程效能的框架 18

第三章 课程设计 23

第一节 课程设计的内涵 24

第二节 课程设计模式 26

第三节 课程设计方法 32

第四章 课程目标 37

第一节 课程目标概述 38

第二节 课程目标的来源 41

第三节 课程目标的组织 43

第五章 课程内容 47

第一节 课程内容的内涵 48

第二节 课程内容的选择 51

第三节 课程内容的组织 54

第六章 课程结构 57

第一节 课程结构概述 58

第二节 课程结构的实践 63

第七章 课程类型 67

第一节 课程类型概述 68

第二节 学科课程、活动课程和综合实践活动课程 70

第三节 国家课程、地方课程和校本课程 72

第四节 分科课程与综合课程 74

第五节 必修课程与选修课程 75

第六节 显性课程与隐性课程 76

第八章 综合课程 79

第一节 综合课程的内涵 80

第二节 综合课程的价值 83

第三节 综合课程的基本类型 86

第九章 选修课程 89

第一节 选修课程的内涵 90

第二节 选修课程的类型 94

第三节 我国选修课程的演进 95

第十章 综合实践活动课程 99

第一节 综合实践活动课程的内涵 100

第二节 综合实践活动课程的形式 104

第三节 综合实践活动课程实施的原则 106

第十一章 校本课程 109

第一节 校本课程的由来 110

第二节 校本课程的内涵 112

第三节 校本课程的类型 115

第四节 校本课程的开发 117

第十二章 隐性课程 123

第一节 隐性课程的研究 124

第二节 隐性课程的内涵 127

第三节 隐性课程的分类与表现 130

第十三章 课程计划 133

第一节 课程计划的内涵 134

第二节 课程计划的结构 136

第十四章 课程标准 139

第一节 课程标准的内涵 140

第二节 课程标准的框架 142

第三节 我国课程标准的演进 144

第十五章 教材 147

第一节 教材的内涵 148

第二节 教材的结构 151

第三节 教材的类型 153

第十六章 课程实施 157

第一节 课程实施内涵的多重解读 158

第二节 影响课程实施的因素 162

第十七章 课程评价 169

第一节 课程评价的内涵 170

第二节 课程评价的内容 173

第三节 课程评价的模式 177

第四节 课程评价的方式 182

第十八章 课程管理 187

第一节 课程管理的内涵 188

第二节 课程管理的内容 191

第三节 课程管理的原则 193

第四节 课程管理的制度 198

第十九章 课程领导 203

第一节 课程领导的内涵 204

第二节 课程领导的追求与任务 208

第三节 课程领导的程序与策略 210

第二十章 课程改革 215

第一节 课程改革的内涵 216

第二节 课程改革的追求 219

第三节 课程改革的保障 223

附录 义务教育课程设置实施方案 231

参考文献 236