晚清五四时期儿童读物上的图像叙事PDF电子书下载

绪论 1

第一章 《小孩月报》：多种图像叙事探索 10

第一节 《小孩月报》概况 10

一 《小孩月报》的版本 10

二 《小孩月报》简介 15

三 主创人范约翰简介 19

四 《小孩月报志异》版本辨析 22

第二节 《小孩月报》的视觉启蒙 25

一 先进印刷技术提供的技术支持 25

二 绘画技法的西学东渐 34

三 图像版的“海客谈瀛洲” 37

四 对传统绘图蒙学读物的改良 43

第三节 《小孩月报》中的图像、叙事与权力 48

一 从画图释义到“画图示戒” 48

二 从“画图示戒”到“漫画意识” 56

三 《天路历程摘要》的图像叙事性 64

四 《小孩月报》启蒙性再论 83

第二章 《蒙学报》：儿童启蒙的“图说”形式 91

第一节 《蒙学报》概况 91

一 《蒙学报》简介 91

二 《蒙学报》的编辑人员 97

第二节 石印术的运用与“图说” 98

一 先进印刷技术提供的助力 98

二 崇实思潮与“图说” 108

三 《蒙学报》分级阅读与“图说” 119

第三节 图像与意义的建构 122

一 “中学为体”的图像叙事 122

二 爱国主旋律下的图像趣味性 137

第三章 《启蒙画报》：游戏方式演说启蒙 146

第一节 《启蒙画报》概况 146

一 《启蒙画报》简介 146

二 《启蒙画报》的缘起 153

第二节 图像中的游戏观 158

一 “以图说为入学阶梯” 158

二 游戏观念“浮出历史地表” 162

三 游戏观背后的儿童观 173

四 游戏中的儿童 179

第三节 图像的叙事性 188

一 《启蒙画报》中的连续图像叙事 188

二 关于图像叙事的可能性 196

三 白话、图像双美齐聚的叙事方式 198

四 《启蒙画报》的影响 200

第四章 从插图看传统蒙学读物到教科书的现代转型 208

第一节 传统插图蒙学读物 209

一 蒙学读物的循序渐进与实际教学的无序 209

二 传统插图蒙学读物 213

第二节 传统蒙学读物的现代演进 233

一 清末印刷技术革新带来插图蒙学读物的繁荣 233

二 从《新编对相四言》到《字课图说》 236

第三节 插图与近代教科书的形成 245

一 图像是启蒙“利器”观念的初步确立 245

二 从图像看取传统德育的变与不变 252

第五章 《儿童教育画》：图像童年 292

第一节 第一份儿童画刊与现代儿童的建构过程 292

一 《儿童教育画》概况 292

二 印刷技术的革新与“童年”概念的产生 296

三 从图像来看现代儿童的建构过程 300

第二节 图像的叙事性与视觉启蒙 312

一 一事一图，分科目叙事 314

二 一事多图与滑稽画 322

三 视觉的发现与想象 327

第六章 《儿童世界》：儿童文学“图像转向”的发生 331

第一节 图像与文学形式的变革 331

一 《儿童世界》简介 331

二 “图画故事”诞生的先期准备 334

三 关于“图画故事”的文体实验 342

第二节 图像对现代儿童文学诞生的意义 367

一 “插图在儿童书中，是一种生命” 367

二 文图融合催生出的中国现代儿童文学 377

三 想象西方与现代儿童的塑造 385

第三节 郑振铎和儿童文学图像叙事 395

一 郑振铎对儿童文学的贡献 395

二 对郑振铎“自编自绘”说的质疑 399

第七章 《小朋友》：文与图的互文性 411

第一节 《小朋友》概况及图像叙事实践 411

一 《小朋友》简介 411

二 《小朋友》上的图像叙事实践 415

第二节 文图背离与图像叙事的现代探索 430

一 在“以资观感”与“意义发掘”之间 430

二 文图之间的华洋杂错与雅俗共赏 437

第八章 从图像看晚清五四时期儿童书刊的多种探索 460

第一节 《童子世界》：图像中的爱国情愫 460

第二节 《童话》：文图并茂的儿童课外读物 468

第三节 从图像看民国时期商务、中华两大书局的竞争 479

一 清末民初两大书局出版的儿童期刊 480

二 从图像看两大书局的广告战 497

三 从图像看两大书局对小读者的争取 505

四 图像叙事理论的探索 512

参考文献 521

后记 525

跋 527