网络环境下大学英语课程教学优化研究 基于佳木斯大学的实证研究PDF电子书下载

绪论 1

第一节 研究背景 1

一、外语教学信息化 1

二、大学英语教学改革 2

第二节 研究的意义 10

一、构建信息化大学英语教学的生态平衡 11

二、提高大学英语教学改革成效 13

第三节 研究内容 14

第四节 小结 16

第一章 国内外研究现状及国内外相关研究的支撑理论 17

第一节 网络环境下外语教学的国内研究状况 17

一、关于网络环境下外语教学的理论探讨 19

二、关于网络环境下外语教学资源的研究 20

三、关于教师的研究 22

四、关于学生的研究 23

五、关于语言学习环境建设的研究 25

六、关于教学评价以及测试的研究 25

七、关于生态化外语教学的研究 27

八、关于教学实践的研究 28

九、关于课程设置以及教学要求的研究 29

第二节 网络环境下外语教学的国外研究状况 32

第三节 国内外网络环境下外语教学研究的局限性 36

第四节 国内外相关研究的支撑理论 38

一、行为主义学习理论 38

二、认知主义学习理论 43

三、建构主义学习理论 49

四、人本主义心理学理论 52

第五节 小结 56

第二章 网络环境下外语教学的演进及本研究核心问题的提出 58

第一节 传统外语教学及其特点 58

一、传统外语教学及其发展历程 58

二、传统外语教学利弊分析 60

第二节 信息技术辅助外语教学历程 62

一、计算机多媒体辅助外语教学阶段 62

二、信息和网络技术应用于外语教学阶段 64

三、未来外语教育信息化目标 65

第三节 信息技术与大学英语课程的整合 66

一、整合的本质、内涵和理论基础 66

二、整合的教学模式 67

三、信息技术与大学英语课程整合的意义 68

四、整合后大学英语教学的变化 70

五、整合后大学英语课堂教学的失调现象 71

第四节 本研究核心概念的界定 73

一、网络化大学英语教学环境概念界定 74

二、大学英语课堂教学的界定 75

三、网络环境下大学英语课堂教学优化界定 76

第五节 本研究核心问题的提出 77

第六节 小结 78

第三章 实证研究设计与方法 80

第一节 实证研究目的、研究问题和研究变量 80

一、实证研究目的 80

二、实证研究的问题 81

三、实证研究变量 82

四、对变量的界定 83

第二节 研究对象和研究方法 97

一、研究对象 97

二、研究方法 100

第三节 研究过程 103

第四节 数据分析 105

第五节 小结 106

第四章 网络环境下大学英语课堂教学现状实证调查分析与讨论 107

第一节 网络环境下有关学生方面问卷调查分析 107

一、学生学习观念调查分析 107

二、学生自主学习状况调查分析 111

三、学生信息素养问题调查分析 119

四、网络环境下学生方面的失调因素归纳分析与讨论 121

第二节 网络环境下有关教师方面问卷调查分析 126

一、教师信念问题调查分析 126

二、教师课堂教学方法问卷调查分析 129

三、教师PPT课堂教学现状调查分析 130

四、教师信息素养问题调查分析 135

五、教师培训情况调查分析 138

六、网络环境下教师方面失调归纳分析与讨论 140

第三节 网络环境下大学英语课堂教学环境方面问卷调查分析 144

一、硬件教学环境调查分析 144

二、软件教学环境调查分析 145

三、网络教学环境失调归纳分析与讨论 148

第四节 小结 156

第五章 网络环境下大学英语课堂教学优化理论和原则 158

第一节 生态学与教育生态学理论 159

一、生态学理论 159

二、教育生态学理论 161

三、大学英语课堂教学生态失衡 164

第二节 网络环境下大学英语课堂教学优化原则 165

一、最优化原则 165

二、稳定教学结构，兼容教学要素原则 166

三、制约教学运转，促进个体发展原则 168

四、主导式自主学习原则 169

五、多元互动教学原则 170

第三节 小结 171

第六章 网络环境下大学英语课堂教学优化框架构想 173

第一节 构建以优化教师教学观、信息素养和教学方法为核心的教师发展框架 175

一、教师教学信念优化内涵 176

二、教师信息素养优化内涵 178

三、从转换到兼容的大学英语课堂多元教学方法 180

四、现代化教师发展框架的支撑内容 182

第二节 建立生态化学生自主学习能力培养框架 186

一、学生自主学习观念、信息素养、学习动机、学习策略优化 188

二、显性、隐性大学英语自主学习能力培训 189

三、网络环境下学生自主学习情绪调节 190

四、加强学生自主学习外部监控 191

五、网络环境下大学英语自主学习策略群建设 192

第三节 生态化大学英语课堂环境建设 202

一、硬件环境建设与服务优化途径 204

二、生态多元化、个性化软件环境建设 206

第四节 小结 215

结束语 217

第一节 本研究的回顾 217

第二节 本研究的创新点 221

第三节 本研究的不足与展望 223

参考文献 225