儿童创造教育新论PDF电子书下载

第一章 创造教育的现实困境与理性选择 1

一、三个“非常现象”的深层透视 4

二、基础教育的偏差遏制创新人才的成长 7

三、创造教育的探索历程、多重困境与突破路径 14

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第二章 指向儿童创造心理发展的创造教育 27

一、儿童创造心理发展的研究进展 29

二、儿童创造心理发展的动力模型 42

三、儿童创造教育的基本内涵和核心理念 47

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第三章 儿童创造意向的发展与教育 57

一、创造意向是创造过程的驱动力 59

二、儿童创造意向的发展特征 62

三、激发儿童创造意向的实践路径 67

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第四章 儿童创造性思维的发展与教育 73

一、创造性思维是创造心理的核心 75

二、儿童创造性思维的发展特征 92

三、促进儿童创造性思维发展的实践路径 100

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第五章 儿童创造性行为的发展与教育 113

一、创造性行为是创造心理的外在表现 115

二、儿童创造性行为的发展特征 121

三、儿童创造性行为训练的创造技法 129

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第六章 儿童创造性人格的发展与教育 147

一、创造性人格是创造活动的内在动力 149

二、儿童创造性人格的发展特征 153

三、促进儿童创造性人格发展的实践路径 158

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第七章 创造性教学的核心理念与路径选择 171

一、掌握性教学不利于儿童创造心理发展 174

二、创造性教学的核心理念 176

三、推进创造性教学的路径选择 179

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第八章 创新性学习的主要特征与实践路径 193

一、维持性学习阻碍儿童创造心理发展 195

二、儿童创新性学习的主要特征 197

三、激发儿童创造性学习的实践路径 204

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第九章 让活动课程成为激发儿童创造潜能的平台 211

一、活动课程在儿童创造教育中的地位 213

二、活动课程中的儿童创造教育资源 219

三、推进活动课程的路径选择 220

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第十章 创造型班集体的组织设计和建设路径 225

一、班集体与儿童创造心理的发展 227

二、创造型班集体的组织设计 228

三、创造型班集体建设的实践路径 229

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第十一章 创造型教师与儿童创造心理发展 233

一、教师阻碍儿童创造心理发展的病理学分析 235

二、创造型教师的成长过程 238

三、创造型教师自我修炼的路径选择 242

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第十二章 儿童创造教育的测量与评价 249

一、尽快改变测量与评价滞后的现象 251

二、走出儿童创造心理测量的困扰 253

三、儿童创造教育评价的多元路径 257

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第十三章 田野研究：来自中小学第一线创造教育的调查报告 263

一、让拔尖创新人才脱颖而出——中国人民大学附属中学 264

二、让乡村少年插上创新的翅膀——江苏省启东市大江中学 269

三、让创造成为一种习惯——上海市闸北区和田路小学 276

四、让儿童的创新思维飞起来——江苏省南通师范第二附属小学 284

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附录一 全国主流媒体刊发的部分教育随笔（2005—2014年） 290

1.观念革新“给力”创造教育 290

2.让课堂成为儿童创新的沃土 292

3.玩是儿童的精神旅行 295

4.帮助孩子找到属于自己的位置 297

5.网络文化挑战创新型教育者 299

6.情境教育：基础教育的新方向 302

附录二 中国出版的创造教育研究著作辑录（1983—2014年） 304

后记 312