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作者：张家军，杨浩强著
出版社：北京：人民出版社
出版年份：2017
ISBN：9787010175478
页数：287 页

图书介绍：本书借鉴生理学中的“性别”一词，从性别社会学的视角出发，较为系统地研究了课程中所隐藏的性别不平等。首先，本书分析了性别分析与课程研究之间的关系；其次，从女性主义的内涵与源起以及女性主义思潮流派两个方面分析了课程性别分析的理论基石；再次，分别从课程内容、课程实施、课程评价以及课程政策等四个方面分析了课程中所蕴含的性别不平等；最后，阐明了在社会性别平等的视角下，可从构建性别和谐发展的政策决策及评估机制、增强教师的社会性别意识和能力和构建性别平等的课程等三个方面阐明了课程改革的方向与路径。本书的研究有助于更好地认识男女学生发展、成长过程中由于性别不平等所导致的发展不平等, 同时，也有助于相关教育理论的丰富与发展。

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《课程性别论》目录

标签：性别课程

第一章性别分析与课程研究 1

第一节性别与社会性别 2

第二节性别分析方法的形成及其理论框架 11

第三节课程研究的性别分析范畴 26

第二章课程性别分析的理论基石 42

第一节女性主义的内涵与源起 42

第二节女性主义思潮流派 59

第三章课程内容的性别分析 84

第一节知识的性别属性辨析 85

第二节课程内容选择过程中的性别权力关系运作 93

第三节教科书中的性别问题及其影响 108

第四章课程实施的性别分析 120

第一节教师观念和期望的性别差异 120

第二节课堂互动的性别分析 138

第五章课程评价的性别分析 156

第一节课程评价标准的性别分析 157

第二节课程评价过程的性别分析 163

第三节考试的性别分析 174

第六章课程政策的性别分析 184

第一节课程政策的决策主体与模式 184

第二节课程政策的性别意涵与分析 201

第三节课程政策现状的性别分析 218

第七章社会性别平等与课程改革 226

第一节构建性别和谐发展的政策决策及评估机制 226

第二节增强教师的社会性别意识和能力 241

第三节构建性别平等的课程 254

主要参考文献 268

后记 286

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