教师课程观研究PDF电子书下载

导论 1

一 问题的提出 1

（一）课程范式的语义转向 2

（二）课程改革的实践诉求 4

（三）教师专业发展的希冀 7

二 文献综述 10

（一）课程价值取向分类的历史图景 10

（二）课程观的研究进展 14

（三）课程观研究的评述 24

三 研究的意义 26

（一）有助于科学合理之教育政策的制定 26

（二）有利于拓宽我国课程观研究的视域 27

（三）有益于多元化课程设计理念的倡导 28

四 研究的设计 28

（一）目的与问题 28

（二）思路与方法 30

五 研究的创新 33

第一章 教师课程观的理论分析 34

一 课程 34

二 教师信念 36

（一）信念 36

（二）信念系统 42

（三）教师信念的内涵 46

（四）信念与知识的区辨 49

三 教师课程观 54

（一）教师课程观的概念 55

（二）教师课程观的特性 56

（三）教师课程观的功能 59

第二章 课程价值取向的意蕴及历史谱系 62

一 课程价值取向的意蕴 62

（一）价值 62

（二）价值取向 68

（三）课程价值取向 70

（四）课程价值、课程观、课程价值取向之间关系的区辨 76

二 20世纪课程价值取向的历史流变 77

（一）不同课程价值取向的兴替 77

（二）不同课程设计模式的更迭 79

（三）知识性质从客观绝对走向建构生成 81

三 课程价值取向的内在向度 83

（一）学术理性主义取向 83

（二）学习过程取向 84

（三）人文主义取向 85

（四）社会责任取向 86

（五）折中主义取向 87

（六）生态整合取向 88

第三章 中小学教师课程观的实证调查与分析 90

一 研究方法与步骤 91

（一）研究架构 91

（二）研究对象 91

（三）研究工具 94

（四）信度和效度检验 96

（五）正式施测 99

（六）资料分析 99

二 中小学教师课程观的现状调查及结果分析 100

（一）中小学教师课程观分布的总体状况 100

（二）不同性别的教师在课程观上的差异分析 103

（三）不同教龄的教师在课程观上的差异分析 106

（四）不同学校类型的教师在课程观上的差异分析 111

（五）不同地区的教师在课程观上的差异分析 114

（六）不同职务的教师在课程观上的差异分析 116

（七）不同学历的教师在课程观上的差异分析 119

（八）教研活动对教师课程观影响上的差异分析 122

（九）新课程培训对教师课程观影响上的差异分析 125

（十）不同区域的教师在课程观上的差异分析 129

（十一）不同学科的教师在课程观上的差异分析 132

三 中小学教师课程观形成历程的调查及结果分析 137

（一）研究结果分析 137

（二）综合分析 151

（三）研究结果讨论 153

四 研究结论 175

（一）量化研究方面 175

（二）质化研究方面 177

第四章 中小学教师课程观的实践转化 185

一 正确定位：课程观实践转化的逻辑前设 187

（一）廓清实践转化之课程观的性质 187

（二）明确课程观向实践转化的目的 190

（三）澄清课程观向实践转化的价值 193

二 内涵异化：课程观实践转化的实然问题 196

（一）课程观在实践转化中异化的特征 197

（二）课程观在实践转化中异化的根源 201

（三）课程观在实践转化中异化的后果 206

三 机制创新：课程观实践转化的必由之路 209

（一）内生机制：体认教育终极价值是课程观实践转化的逻辑基点 209

（二）外化机制：观照教育实践生活是课程观实践转化的逻辑归宿 214

（三）保障机制：构筑学校文化生态是课程观实践转化的逻辑条件 217

第五章 发展性课程观：课程观转型的逻辑路向 224

一 课程观转型的时代境域 225

（一）二元对立思维方式的悖谬 225

（二）现代性与后现代性的话语论争 227

（三）传统课程与新课程分庭抗礼的困境 229

二 发展性课程观：课程价值取向的必然选择 231

（一）逻辑基点：社会文化生态的迁变 232

（二）逻辑理据：马克思的人类解放理论 232

（三）逻辑路向：社会意识的生产性转变 234

三 发展性课程观的基本内涵 237

四 发展性课程观的实践运作 239

（一）互动机制：激发个体的生命自觉 239

（二）共生机制：构筑和谐的课程生态 243

（三）再造机制：实现个体生命的超越 246

五 形塑发展性课程观的策略选择 248

（一）确立社会核心价值 248

（二）发展教师的哲学思维 249

（三）增进教师的专业认同 251

（四）构筑教学共同体 253

（五）创新教师教育机制 255

（六）健全教学视导机制 257

结束语 260

附录1 中小学教师课程观的调查量表 266

附录2 教师课程观的形成及其影响因素的访谈大纲 270

参考文献 271

后记 301