小组工作在行动 “我”与“小组”的第一次亲密接触PDF电子书下载

第一章 小组的筹备 1

第一节 问题调研及主题确定 1

一 问题调研和需求评估 2

二 确定小组主题 3

三 小组目标的制定 5

第二节 小组成员的招募 7

一 小组成员的来源 8

二 小组的宣传和组员的招募 9

三 组员的筛选 11

第三节 资源链接 14

一 理论支撑 14

二 时间安排 16

三 物质资源 19

四 人力资源 21

第四节 “您准备好了吗” 25

一 工作者的准备 25

二 其他人员的准备 28

第二章 小组初期 30

第一节 第一次亲密接触 30

一 工作者自身 31

二 开组前的组员通知和确认 34

三 场地的布置 35

四 促成亲情互动 38

第二节 挣扎中的工作者与组员 39

一 尴尬定位 40

二 如何有效地完成任务 42

三 组员的认知 44

第三节 心灵鸡汤——问题及资源的分享 46

一 认识你真好 47

二 我们私聊吧 48

三 英雄所见略同 50

第四节 小组规范的形成 50

一 小组的规则 51

二 到底约束了谁 52

第五节 破冰游戏之我见 54

一 不玩行吗 55

二 如何与主题靠近 56

三 人为的约束 57

四 典型破冰游戏分享 58

第三章 小组中期 60

第一节 试探与熟悉 60

一 心态的转变 60

二 我在小组里怎么样 61

三 工作者有注意到我吗 63

第二节 进退维谷的工作者 65

一 面对质疑，工作者该怎么办 65

二 冲突，是发生好还是不发生好 67

三 工作者的反思 69

第三节 特殊的组员 71

一 挑刺的 72

二 迟到或退组的 73

三 沉默的 75

四 霸场的 76

五 替罪羔羊 77

第四节 小组互动模式 78

一 冲突 79

二 沟通 81

第五节 小组游戏和情景剧推荐 85

一 解决冲突的游戏推荐：鳄鱼河 85

二 促进沟通的情景剧推荐：角色扮演 86

三 提升凝聚力的游戏推荐：风雨同行 87

第四章 小组成熟期 89

第一节 走向成熟 89

一 目标的初步达成 89

二 凝聚力的形成 91

三 小组规范的自觉遵守 93

第二节 工作者的“被边缘化” 94

一 相对的价值中立 95

二 尽量接纳 96

三 正视角色的转变 97

第三节 我们是一家人 100

一 归属感的建立 100

二 团队的魅力 102

三 典型游戏推荐 106

第四节 谁动了我的奶酪 109

一 换位思考 110

二 懂得取舍 112

三 如何应对失败 114

第五章 小组后期 116

第一节 组员的表现 116

一 积极的、正面的情绪和言行 116

二 消极的、负面的情绪和言行 118

三 其他的言行特征 119

四 工作者采取的策略 121

第二节 工作者的失落 122

一 工作者的情感和言行反应 123

二 工作者可能面临的危机 124

三 应对策略 128

第三节 请再多爱我一点点——小组成员的渴望 129

一 一般组员的表现 130

二 特殊组员的表现 130

三 小团体的危机 132

第四节 落幕之前的应景 134

一 维持变化，巩固成果 135

二 规划未来 138

三 转介 139

四 处理未完成的工作 139

第六章 小组的结束 142

第一节 “我不想说” 142

一 组员的表现 142

二 工作者的任务 144

三 活动设计的注意事项 146

第二节 星海拾贝 148

一 处理最后的离别 148

二 为走进现实生活做准备 152

第三节 我们潜逃吧 155

一 达观泰然的离组情绪 156

二 逃避、否定的离组情绪 157

三 请记住我 160

第四节 典型案例分享 161

一 组员成果展示 161

二 小组历程回顾 163

三 评估总结 165

第七章 小组工作的评估及心得 170

第一节 评估知多少 170

一 评估的价值和意义 171

二 工作者需要评估的内容 173

三 评估的方法及原则 175

第二节 工作者的心路花语 177

一 协同领导和单独领导 177

二 有关工作者的情绪 179

三 工作者的收获 182

四 工作者的反思和疑惑 183

第三节 小组成员的闲言碎语 184

一 小组动力的来源 184

二 组员初体验 186

三 组员的心声 187

四 不同时期组员的反应 189

第四节 督导的苦口婆心 191

一 全方位指导 191

二 督导与你同在 192

三 典型督导报告 194

第五节 指导老师和教科书的金科律令 199

一 指导教师的无奈 199

二 教科书的参照性 202

第八章 小组花絮 205

第一节 工作者的茫然 205

第二节 “上当”的组员 214

一 组员的亲情赞助 214

二 我们是实验品吗 215

三 小组评估中的难以下手 218

第三节 我不会当督导 220

一 找不到人 220

二 你说你的，我做我的 223

三 你帮我带吧 225

第四节 校外篇 226

一 基本资料 226

二 财政报告 228

三 活动素描 228

四 工作者自画 234

附录 236

附录1 S大学社会工作专业教育的成立与发展 236

附录2网络教学平台答疑 241

附录3小组计划书示例 245

附录4评估报告示例 253