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儿童  一粒生长的种子  生命关怀下小学生人格养成教育的整体建构
儿童  一粒生长的种子  生命关怀下小学生人格养成教育的整体建构

儿童 一粒生长的种子 生命关怀下小学生人格养成教育的整体建构PDF电子书下载

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  • 电子书积分:10 积分如何计算积分?
  • 作 者:徐顺湘著
  • 出 版 社:南京:南京师范大学出版社
  • 出版年份:2016
  • ISBN:9787565130571
  • 页数:220 页
图书介绍:长期以来,由于过分强调科学给社会带来的变革,导致我们接受的是一种以科技、智育为主导的教育。具体来说就是重理轻文,重学科成绩、轻个人素养,是“一俊遮百丑”的教育。来自晨光实小一线教师的草根研究,展现了学校推进“人格养成教育”系列课题研究的轨迹,记录了老师们在人格养成之路上的酸甜苦辣与经验反思。
《儿童 一粒生长的种子 生命关怀下小学生人格养成教育的整体建构》目录

大选择与“大实践”成尚荣 1

第一章 价值审视:消弭矮化“应试教育”存在的操控 1

第一节 国际教育的本义与坚守 1

一、“人本主义”的坚守 1

二、“人文关怀”的昂扬 4

第二节 当下教育的缺失与检视 9

一、应试教育的猖獗 9

二、应试教育的危害 11

第三节 核心素养的呼应与契合 15

一、核心素养的应然回归 15

二、核心素养的悄然澄清 20

第四节 课题研究的回顾与发展 24

一、人格养成教育的研究本源 24

二、人格养成教育的研究历程 26

第二章 意蕴解读:澄澈彰显“素质教育”立场的回归 30

第一节 基本认识:生命关怀与人格养成的内涵探寻 30

一、国内外相关研究成果的理性思考 30

二、多年校本研究形成的本土化理解 34

第二节 内在关联:生命关怀与人格养成的关系梳理 37

一、本质的遥相呼应 37

二、成效的互生互长 41

第三节 实践构想:生命关怀下人格养成教育的操作途径 43

一、在校园环境中濡染与熏陶 43

二、在校本课程中浸润与蓄积 46

三、在课堂教学中升腾与生长 52

四、在引领供养中跨越与聚变 55

第三章 环境建设:小学生人格养成的广袤土壤 58

第一节 环境建设的意义与内涵 58

一、“孟母三迁”带来的启示和思考 58

二、环境的分类和作用 59

第二节 环境建设的策略与效果 61

一、在学校环境中陶冶性情 61

二、在班级环境中张扬个性 66

三、在家庭环境中涵养素质 71

第四章 礼仪教育:小学生人格养成的清新空气 79

第一节 课堂训练:让礼仪规范逐步养成 79

一、上好礼仪训练课,逐渐掌握礼仪知识 79

二、注重方法的指导,逐渐习得礼仪规范 82

第二节 活动渗透:让礼仪训练生动活泼 88

一、课间活动“玩”礼仪 88

二、主题活动“学”礼仪 92

第三节 拓展延伸:让礼仪之花尽情开放 95

一、向家庭延伸,父母子女共读礼仪之书 95

二、向社会延伸,社区群众齐做礼仪之事 96

第五章 生活指导:小学生人格养成的源头活水 100

第一节 生成背景:小学生生活指导课程简介 100

一、课程缘起:立足校本,追求多元 100

二、课程目标:健全学生人格,促进生命成长 101

三、课程内容:学习自主,心理自控,交往自如,生活自立 103

第二节 行动路径:小学生生活指导课程实施 107

一、低年段:童趣引领,开启生活之门 108

二、中年段:情趣相伴,踏上生活之旅 111

三、高年段:理趣励志,走进生活殿堂 116

第三节 检测标准:小学生生活指导课程评价 120

一、课堂评价:导入快速,讲解实在,拓展巧妙 120

二、学生评价:依据学情,分段检测,和谐对接 124

第六章 课堂教学:小学生人格养成的肥美养分 128

第一节 敬畏生命:生命关怀下小学生人格养成教育的课堂基本特征 128

一、氛围:自在 128

二、学习:自主 130

三、思想:自由 132

第二节 崇尚自主:生命关怀下小学生人格养成教育的课堂实践探索 133

一、情感:积极参与 133

二、方式:有效互动 139

三、能力:主动提问 147

第三节 立足生长:生命关怀下小学生人格养成教育的课堂评价标准 151

一、课堂:关注当下,指向远方 151

二、学生:语言在拔节,思维在拓展,精神在成长 156

三、教师:理念在孕育,风格在酝酿,智慧在锤炼 161

第七章 教师人格魅力:小学生人格养成的璀璨阳光 167

第一节 亲和:带给儿童亲情式的情感滋养 167

一、蹲下身子观察 167

二、竖起耳朵倾听 171

第二节 尊重:促使儿童获得精神上的依托 175

一、师生平等,搭建尊重的平台 175

二、公平公正,架起沟通的桥梁 176

三、因材施教,铺设成长的道路 177

第三节 赞赏:促进儿童得到心灵上的归属 182

一、指向要明确 182

二、语言要恰当 185

第八章 一段人格之旅:从荒芜到扎根、拔节、开花、结果 190

第一节 经验积淀:生命关怀下小学生人格养成教育的特征表述 190

一、基点:平等双主的师生关系 190

二、支点:开放有度的教学内容 194

三、动点:互动生成的教学活动 198

第二节 未来展望:生命关怀下小学生人格养成教育的发展蓝图 202

一、思想:在人格养成教育中润泽 202

二、素养:在人格养成教育中提升 205

三、情感:在人格养成教育中催生 209

主要参考文献 213

后记 215

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