汉语国际教育视角下的方言与民俗PDF电子书下载
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- 作 者:魏薇著
- 出 版 社:北京:中国书籍出版社
- 出版年份:2017
- ISBN:7506862565
- 页数:211 页
序言 1
第1篇 汉语国际教育 2
第一章 汉语国际教育的概念梳理 2
第一节 对外汉语教学、华文教学、汉语国际推广、汉语国际传播、汉语国际教育 2
一、中国对外汉语教学事业的发展 3
二、汉语国际教育事业的发展 9
三、对外汉语教学与汉语国际教育事业发展的动因 10
四、对外汉语教学与汉语国际教育事业发展展望 14
第二节 相关概念的词汇学语义分析 16
一、词义辨析的对象 17
二、影响留学生词语理解的诱发因素 18
三、汉语词义诱发的联想性 20
第三节 相关概念的社会认知语言学分析 24
一、认知语言学与认知社会语言学 25
二、认知语用学与社会认知语用学 26
三、新认知语用学 28
四、十数种认知方式 30
第四节 汉语国际教育的根本目标 32
一、汉语国际教育目标的既有认识及问题 32
二、汉语国际教育的根本目标的重新界定 34
第二章 汉语国际教育目标的既有认识 42
第一节 “能力获得”观 42
第二节 “文化传播”观 43
一、国内“大众文化”传播观 43
二、国际“大众的”文化传播观——早期伯明翰学派的大众文化观 44
三、实证与批判——大众传播观与大众文化观的交织演变 47
第三章 汉语国际教育的根本目标的重新界定 50
第一节 汉语国际教育的目标系统 50
一、汉语能力获得 50
二、交际能力建构 50
三、经济利益实现 50
四、中国文化传播 52
五、中外社会互动 54
第二节 汉语国际教育策略目标体系的核心 55
第2篇 汉语国际教育视角下的方言 59
第四章 对外汉语教育与方言 59
第一节 方言与对外汉语教学相关研究 59
一、方言与文化研究 61
二、我国关于陕西方言的类型学研究 62
三、文学作品中的方言与文化研究 63
第五章 对外汉语教学中的方言文化教学 65
第一节 方言与普通话的关系 65
一、“类差别”与“类等级” 66
二、相学相民 70
三、“此消彼长”还是“自衰自亡”? 73
第二节 方言文化是中华传统文化的重要组成部分 75
一、形成汉语方言的社会历史文化背景 76
二、汉语方言和传统文化的关系 79
三、传统文化在汉语方言中的反映 82
第三节 方言文化的地域特征 84
第四节 对外汉语教学中了解方言物质文化的必要性 84
第六章 方言中的物质文化——以《白鹿原》为例 86
第一节 《白鹿原》的背景及语言学价值 86
第二节 从《白鹿原》中的方言物质文化词汇看陕西关中文化 86
第三节 解析《白鹿原》中的方言物质文化词汇 87
一、关中服饰文化词汇解析 87
二、关中饮食文化词汇解析 89
三、关中居住文化词汇解析 92
四、关中交通文化词汇解析 93
五、关中日用器具文化词汇解析 94
第四节 陕西关中方言与物质文化形成的原因 95
一、自然环境 96
二、社会环境 96
第五节 陕西关中方言物质文化与对外汉语教学 97
一、西北方言重点调查研究在语言学发展、社会发展方面的意义 97
二、方言与对外汉语教学的关系 105
第七章 对外汉语教学中方言物质文化教学的思考 107
第一节 文化教学模式的改善 107
一、西方语言文化教学模式对比分析 110
二、对外汉语教学中的文化导入策略 111
第二节 对外汉语课程文化内容的设置 114
第三节 教材的编写 116
一、课程定位和设置的理论依据 117
二、调查概述 120
三、调查结果与分析 121
四、基于调查结果的课程设想 125
第四节 教师的要求 128
一、提高对外汉语教师素质 129
二、教师体态的运用 133
第五节 语言文化测试与评估 138
一、国内外有关文化测试的研究 139
二、对外汉语教学中文化课程的成绩测试形式与理念 141
三、文化课程测试与评估方式的转变及探索 143
第3篇 汉语国际教育视角下的民俗 146
第八章 对外汉语教学中的民俗文化解说 146
第一节 民俗文化的定义 146
第二节 民俗文化的特征 148
第三节 民俗文化的类型 150
一、历史性 150
二、多元化 151
三、多样性 152
四、地域性 153
五、质朴性 153
六、神秘性 154
七、实用性 155
八、规范性和礼制性 156
九、稳定性和变异性 157
第九章 民俗文化对对外汉语教学的意义 159
第一节 民俗文化与对外汉语教学的关系 159
第二节 民俗文化在对外汉语教学中的重要性 164
第十章 对外汉语教学中有关民俗教材的研究 168
第一节 民俗教材的研究价值和基本概况 168
第二节 民俗教材的编写原则 169
一、定向原则 169
二、目标原则 170
三、特色原则 170
四、系统性原则 170
五、针对性原则 170
六、时代性原则 171
七、趣味性原则 171
八、实用性原则 172
第三节 民俗教材的对比 172
一、以类统摄,分专题编排 172
二、范围明确,逻辑清晰,内容丰富,汉族与少数民族并存 173
三、难度适中,针对性强,重难点进行注释 173
四、注重效果,及时反馈,设置练习与思考 175
第四节 “王本”的特色与优缺点分析 180
一、“王本”的优点与特色 180
二、“王本”的缺点与不足 185
第五节 对于对外汉语民俗文化教材的编写建议 186
第十一章 对外汉语教学中的民俗课程设置及教学方法研究 188
第一节 国内各高校民俗课程设置现状研究 188
一、学校教育中设置民俗课的现状 188
二、学校教育中设置民俗课程的必要性 193
三、学校教育中设置民俗课程的可行性 196
四、学校教育中民俗课程的设置构想 198
第二节 对外汉语教学中民俗教学的策略和方法 202
一、挖掘语言形式内的民俗文化含义,在语言课中引入民俗文化的内容 202
二、采取多种教学形式,综合运用多媒体手段进行民俗教学 203
三、对特定的民俗内容可以开展相应的课程或民俗活动 203
第三节 以韩国的零起点学生为例运用体验式教学方法探讨中国民俗文化教学 204
后记 208
参考文献 210
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《信息系统安全技术管理策略 信息安全经济学视角》赵柳榕著 2020
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《剑桥国际英语写作教程 段落写作》(美)吉尔·辛格尔顿(Jill Shingleton)编著 2019
- 《大学英语教学的跨文化交际视角研究与创新发展》许丽云,刘枫,尚利明著 2020
- 《国际经典影像诊断学丛书 消化影像诊断学 原著第3版》王振常,蒋涛,李宏军,杨正汉译;(美)迈克尔·P.费德勒 2019
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018
- 《职场新人生存指南》考薇著 2019
- 《美好,从美开始》辰薇著 2019
- 《古韵花意 古风漫画花草绘制的诀窍》张立薇著绘 2018
- 《人民的卫士 从郧阳走出的老公安》郭薇著 2015
- 《转型期权利的法律保障研究 以未列举权利及其推定为例》郭春镇,张薇薇著 2013
- 《苏丹的禁宫 下》张薇薇著 2013
- 《顾客参与对顾客价值创造的影响机理研究》贾薇著 2012
- 《通胀成就美国 用货币与负债铸造的美国梦》(美)克里斯托弗·惠伦著;魏薇译 2014
- 《Baby比一比 快!快!快!》李红薇著 2013
- 《超级合作者》(美)马丁·诺瓦克(MartinA·Nowak),罗杰·海菲尔德(RogerHighfield)著;龙志勇,魏薇译 2013
- 《中国当代乡土小说文库 本乡本土》(中国)刘玉堂 2019
- 《异质性条件下技术创新最优市场结构研究 以中国高技术产业为例》千慧雄 2019
- 《中国铁路人 第三届现实主义网络文学征文大赛一等奖》恒传录著 2019
- 《莼江曲谱 2 中国昆曲博物馆藏稀见昆剧手抄曲谱汇编之一》郭腊梅主编;孙伊婷副主编;孙文明,孙伊婷编委;中国昆曲博物馆编 2018
- 《中国制造业绿色供应链发展研究报告》中国电子信息产业发展研究院 2019
- 《中国陈设艺术史》赵囡囡著 2019
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 七年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《《走近科学》精选丛书 中国UFO悬案调查》郭之文 2019
- 《清至民国中国西北戏剧经典唱段汇辑 第8卷》孔令纪 2018
- 《北京生态环境保护》《北京环境保护丛书》编委会编著 2018