小学语文文体教学大观PDF电子书下载

上篇 理性探索 3

“因情立体”，“即体成势”——切勿忽视文体意识&周一贯 3

文体意识，行走在“强化”与“淡化”之间&郑文庆 7

定体则无，大体须有——文体分类的相对性&周一贯 11

小学语文教材选编中的文体观嬗变&周一贯 15

自然与质朴：从文体看语文教学的风格诉求&鲍国潮 21

文体回归，我们应该怎么做&黄莉莉 25

习作教学中的文体意识&周一贯 29

儿童文学体裁教学的理性走向&何夏寿 35

从字词学习抵达阅读理解——谈小学文学性文本阅读理解的设计&莫国夫 40

小学童诗教学的创新思维&史京 45

儿童诗到底怎么教&王奕颖 49

童话到底怎么教&蒋军晶 55

穿越“童话” 旁观“寓言”——谈低段寓言与童话教学的差异&唐 磊 62

寓言教学的“要点”突破&凌红 张晓华 66

寓言故事教什么——伊索寓言教学例谈&蒋雅娟 69

从“教材体”说散文的教学&周一贯 72

小学语文课本中文学性散文课型研究&潘雅频 77

小学语文课本中通讯类文章教学研究&梁昌辉 82

“古典小说”类课文教学纵横谈&范建健 86

求同存异教小说——基于文体意识的小说教学策略谈&於丹 91

“方言中的民间童谣”微课程探索&陆雪芳 95

文体意识观照下的文艺科普说明文教学&张静 99

说明文教学个性价值浅思&张晓华 104

厘清小学说明性文章教学&方德佺 107

第一学段科普文的精准定位和靶向训练&张幼琴 110

小学语文课本中戏剧教学价值和设计要领&聂荣才 115

小学剧本教学，是“读”好还是“演”好&梁昌辉 119

开发每一个 成就每一个——“创造性教育戏剧”课程探索之路&汤海燕 122

议论性文体的教学取向&何捷 128

议论文教学，在文体特征的关照下前行&毛保华 132

连续性文本与非连续性文本互换教例谈&吕 虹 136

打开“非连续性文本”教学之窗&朱亚亚 140

在绘本中游学&王燕 145

绘本阅读引发的语文教学思考&杨建国 148

下篇 课品谱系 153

儿童诗 153

《葱茏的树》儿童诗教学设计&郁旭峰 153

关注“真学”，洋溢诗歌教学的情趣——《太阳是大家的》一课教学&季科平 157

心底流淌的歌——童诗读写课《美妙的音符》教学实录&执教：郁旭峰 162

创意读写：《字谜童诗》教学实录与点评&执教：郑莘雪 点评：徐美芳 169

哼哼童谣 不哭不闹&张文干 177

古诗文 179

《游山西村》课堂教学实录&俞东江 179

我的古诗文课程探索&苗宪瑛 184

怎一个“醉”字了得——温涛、魏星执教《清平乐·村居》教学过程赏析&刘 宁 188

赏读诗句，聚焦表达——《七律·长征》重点突破&侯化珍 193

走“生本”路线，奏响知音之歌——《伯牙绝弦》教学及点评&执教：季科平 点评：周一贯 196

童话 201

浅谈童话类课文教学的误区及对策——由三次听《三袋麦子》想到的&刘吉才 201

科学童话《云雀的心愿》教学实录&王爱华 204

科学童话怎么教——以王爱华老师执教《云雀的心愿》为例&刘咏春 209

儿童立场与文体意识——《美人树》阅读分享课实录与点评&执教：唐睿 点评：张祖庆 212

《美人树》创作手记&汤 汤 221

寓言 223

《守株待兔》教学谈&冷漓锦 223

我这样导学《狐假虎威》&王小丽 225

置悬入境，体悟激思——《鹬蚌相争》重点突破&陈凤娟 228

神话 231

神话到底教什么——“创世神话”群文阅读&蒋军晶 231

说“神话”讲“故事”——《女娲补天》（第二课时）教学设计&廖纪元 240

寻找学生学习的“元点”——我教《牛郎织女》&曾小明 244

在经典名著中自由穿行——《西游记》延伸阅读微课程的开发与实施&鲍国潮 246

散文 252

品味写景散文的情趣——人教版六年级上册《山中访友》教学实录&洪建球 252

联想写景 以景传情——《山中访友》评析&应建雷 258

教出抒情散文的语文味——人教版五年级上册《梅花魂》教学设计&陈升阳 260

立足文体特点 有序表达动态——《观潮》一课教学构想&李维勇 张晨瑛 263

赏画面之美 品人情之深——《草原》第二课时教学设计&倪水良 266

个大的草莓能不能吃——新闻报道群文阅读&蒋军晶 269

让“这一个”成为“独一个”——从《小苗与大树的对话》谈“访谈录”文体的特点&吴诗清 275

《自己的花是让别人看的》教学设计及点评&设计：陈建新 点评：周一贯 278

故事 283

立足文体 聚焦表达——《祁黄羊》历史故事教学例谈&张丽萍 283

《跑进家来的松鼠》课堂教学实录&包林军 287

有声的文字，无声的母爱——人教版三年级下册《妈妈的账单》教学设计&俞慧琴 292

小说 296

小说教学要重视“环境”的导读——以苏教版五年级上册《林冲棒打洪教头》为例&张建国 296

依据文体特征 研制教学内容——以人教版六年级上册《穷人》教学为例&王小毅 298

细读，读出小说文本的教学价值——以《半截蜡烛》为例&余家友 302

剧本 304

读出戏剧味道——苏教版六年级上册《负荆请罪》课堂实录&胡 红 304

戏剧的欢乐——苏教版四年级下册《公仪休拒收礼物》课堂实录&陆 萍 310

谈剧本的创作与修改——以《负荆请罪》剧本修改为例&丁晨鸽 317

民间文学 319

讲出民间故事的味道——例谈《武夷山和阿里山的传说》教学&周海燕 319

读你，来自梨园的语文——《草桥结拜》民间戏曲阅读课堂实录&何夏寿 322

戏曲，怎样上出“语文味”——评何夏寿老师民间戏曲阅读课&朱自强 328

文艺性说明文 330

说明文教学策略的智慧探索——《松鼠》教学设计及点评&设计：曾水清 点评：汪潮 330

科学小品文《琥珀》一课的语言特点&姜晓华 336

寻找科普作品中的文学味——《蟋蟀的住宅》教学实录及点评&执教：屈太侠 点评：谢李文 339

语文教师要有“文体意识”——听陆友松老师执教《石头书》随想&诸向阳 347

说理文 350

说理文教学的点、线、面、体——以《滴水穿石的启示》教学为例&陈钰枢 350

说理文重在教怎样说理——《谈礼貌》课堂实录与点评&执教：薛法根 点评：杨文华 354

搭建学习议论文的“脚手架”——我教《为人民服务》&陈德兵 364

演讲类课文如何教——苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》教学实录&宋运来 368

实用文 375

源于生活 用于生活——第二学段便条习作教学例谈&李秀蕾 375

五年级习作《写好建议》教学设计&卓旭皓 378

书信，在生命成长中的分享——城乡儿童“两地书”的故事&张幼琴 381

绘本 386

在阅读中享受魔法世界的乐趣——《小老鼠的魔法书》绘本课教学实录&执教：曹爱卫 386

绘本可以这样教——听曹爱卫老师执教绘本《小老鼠的魔法书》有感&何夏寿 393

念念不忘 终有回响——绘本《红点点绿点点》课堂教学实录及点评&执教：张学青 点评：汤 汤 397