教育心理学 第4版PDF电子书下载

绪论 1

心理学者眼目中的教育意义 1

教育心理学的问题 2

教育心理的内容 4

人类的本性 5

本性的改变 8

教育心理学略史 9

教育心理学研究法 15

教育心理学与其他学科的关系 17

本书的组织 20

第一编 人类的本性 23

第一章 行为的生理基础 23

反应假说 23

接受器官概论 25

接受器官种类 25

感觉器官和感觉 27

反应器官 28

种类 28

肌肉 29

腺 30

意识反应的生理基础 33

联结器官概论 34

神经原 35

接触处 36

神经系统之划分 37

各级的联结 40

大脑外层分区 44

总结 45

第二章 本性的来由 50

遗传与教育的关系 50

遗传的意义 52

遗传的事实 55

遗传研究法 57

遗传律—相似律 58

家族的研究 60

差异律 65

曼多工作 68

隔代遗传 71

总结 72

第三章 本性的发展 76

本性的发展及其与教育的关系 76

行为发展研究法 78

发展的意义 79

发展的原因 81

两种成熟 82

两种学习 84

几种器官及其功用的发展 84

行为发展的特点 93

总结 99

第四章 反射与本能 103

本性的意义 103

本性的标准 105

本性的内容 106

反射的意义及其生理基础 108

反射的种类 110

反射的性质及其与教育的关系 113

本能的定义 114

主张本能的理由及研究法 116

本能的种类 118

本能与教育的关系 123

生就的才能 125

生来才能的内容 126

总结 127

第五章 情绪 132

情绪的意义 132

情绪的特质 133

情绪的研究 135

情绪的生理基础 139

情绪的种类及其与本能的关系 143

情态及气质 147

感情 148

冲动与动机 156

总结 156

第六章 本性的测量 160

本性测量的需要及其贡献 160

智力及其测验的可能 161

促成智力测验成功的各种因子 165

皮奈西门的贡献 167

推孟与智力商数 171

团体智力测验 175

中国智力测验的编造 176

智力测验的功用 182

特殊才能及其他本性的测验 184

总结 189

第七章 本性的差异 194

本性差异的意义及其研究的重要 194

本性差异的事实 196

身体方面的差异 197

心智方面的差异 203

差异的原因 209

教育应如何适应个性 220

本性中各种能力的关系 223

总结 226

本编总结 228

第二编 本性的改变 235

第八章 学习及学习定律 235

学习的意义与任务 235

学习的种类及方法 240

桑代克与学习律 245

次要的学习律 257

同时刺激原理 267

交替反应 267

总结 277

第九章　学习进步 281

进步的意义及其问题 281

学习曲线的意义及种类 284

曲线作法及学习进步情形 287

影响学习进步的几种情景 301

进步与遗忘 310

总结 316

第十章　学习迁移 321

迁移的意义及方向 321

心能和形式训练说 322

心智反应说 325

关於学习迁移的几种实验 327

学习迁移的原因 336

迁移的干涉及范围 339

迁移的情况及其混淆 341

学习迁移与教育方法 342

总结 346

第十一章　学习的经济 349

经济的意义及其重要 349

对於运动的反应或技能的习得的经济原则 351

知识的获得或记忆的学习经济原则 357

一般关於练习方法的研究 362

经济的生理方面的原因 371

经济的环境方面的原因 375

总结 385

第十二章　学科心理 391

学科心理研究的需要及其任务 391

读法的意义及其行为分析 392

阅读时眼的运动 394

阅读时联合部份的动作 399

阅读时属於反应部分的发音动作 400

朗读与默读的比较 404

横读与直读 405

中文读法心理的研究 406

书法的意义及其行为分析 409

书法成绩标准及其适宜的学习 411

初学书写以至成功习惯的经过及其间情形 413

书法练习时间的长短 415

我国书法心理的研究 416

算学的意义及其行为分析 417

数的概念的发展及其数字符号 418

算学的推理及其计算能力 422

加减乘除各法的练习及其相关 424

史地科的学习心理 428

总结 431

第十三章　教育结果的测量 437

教育测量的必要及其发展 437

测验的两种特质 439

标准量表的种类 443

编造标准测验的要点 446

怎样求T.C.C.F教育测验的实例 448

测验的要途及其应注意的地方 470

新法考试的举例 474

总结 478

第十四章 异常儿童的研究 482

何谓异常儿童 482

异常儿童诊断的重要及其方法 483

诊断的先决问题 489

所以发生特异之点的原因 490

异常儿童与环境适应 491

不能适应的原因 492

儿童自己的应付 495

不能适应的现象 497

对於不能适应的儿童的教育方法 499

异常儿童与智力 501

低能儿童的标准 502

低能儿童的教育处理 504

优异儿童的标准 505

优异儿童的教育处理 506

总结 507

第十五章 成人学习心理概要 511

成人教育与成人学习心理 511

一般人对於成人学习的意见 512

成人学习的事实 514

成人与儿童学习能力的比较 517

各种智力不同的成人学习的研究 521

其他属於成人学习的实验 527

纯粹学习与年岁的关系 530

关於成人学习意见的证据 532

学习能力及学习分量因年龄而差异的原因 534

学习能力质的差异与年龄 537

总结 540