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第1章 现代教育技术概述 1

1.1 什么是现代教育技术 1

1.1.1 现代教育技术的由来 1

1.1.2 教育技术的定义及其演变 1

1.1.3 AECT 1994年定义五个范畴的研究内容 3

1.1.4 教育技术的发展历程 4

1.2 现代教育技术与教育变革 5

1.2.1 现代教育技术引发教育观念的变革 6

1.2.2 现代教育技术促使教学模式、教学内容发生变化 6

1.2.3 现代教育技术导致教育形式深刻的变革 8

1.2.4 现代教育技术对师生角色、地位及其相互关系的影响 8

1.2.5 引发学校形态的变革，出现“虚拟学校” 10

1.2.6 促进学校教育信息化的实施 11

1.3 现代教育技术与教育现代化 13

1.3.1 教育现代化是应付21世纪面临新的挑战的强有力措施 13

1.3.2 教育技术的发展与教育现代化 14

1.3.3 教育技术与教育思想观念的转变与创新 15

1.3.4 教育技术与终身学习和学习社会化 16

1.3.5 教育技术与教育国际化 17

1.4 现代教育技术的发展趋势 18

1.4.1 网络化 18

1.4.2 多媒体化 19

1.4.3 愈来愈重视教育技术理论基础的研究 19

1.4.4 愈来愈重视人工智能在教育中应用的研究 19

思考题 20

1.4.5 愈来愈强调教育技术应用模式的多样化 20

第2章 现代教育技术学与教的理论基础 21

2.1 现代教育技术的学习理论基础 21

2.1.1 行为主义学习理论 21

2.1.2 认知主义学习理论 22

2.1.3 建构主义学习理论 23

2.1.4 人本主义学习理论 29

2.2 现代教育技术的教学理论基础 32

2.2.1 赞可夫的发展教学理论 32

2.2.2 布鲁纳的“结构—发现”教学理论 34

2.2.3 布卢姆的掌握学习 37

2.2.4 加涅的指导教学模式 39

2.2.5 巴班斯基的教学过程最优化理论 40

2.3.1 视听教育理论 41

2.3 现代教育技术的方法论基础 41

2.3.2 系统科学理论 43

2.4 传播学基础理论 47

2.4.1 传播、传播学和教育传播 47

2.4.2 传播系统要素与目标 48

2.4.3 拉斯威尔的传播模式 49

2.4.4 香农—韦弗的传播模式 49

2.4.5 贝罗的传播模式 50

2.4.6 韦斯林—麦克林模式 51

2.4.7 施拉姆模式 52

2.5 教学媒体理论 53

2.5.1 媒体、教学媒体的含义与分类 53

2.5.2 媒体的本质 55

2.5.3 教学媒体的属性 57

2.5.4 媒体与教学的关系 58

2.5.5 教学媒体的选择 60

2.5.6 教学媒体的选择方法 62

思考题 64

第3章 媒体与教学 65

3.1 视觉媒体与教学应用 65

3.1.1 视觉媒体的特性 65

3.1.2 非投影型媒体 65

3.1.3 投影型媒体 67

3.2 听觉媒体与教学应用 81

3.2.1 听觉理论与听觉媒体 81

3.2.2 常见的几种听觉媒体 82

3.2.3 听觉媒体与教学 92

3.3 视听觉媒体特性与教学应用 96

3.3.1 电视、电影的教学功能与局限 97

3.3.2 电视摄、录像媒体 98

3.3.3 电视与电视系统 106

3.4 计算机与多媒体技术 110

3.4.1 计算机多媒体 110

3.4.2 多媒体技术的定义 111

3.4.3 超文本与超媒体技术 111

3.4.4 多媒体技术的基本特征 113

3.4.5 多媒体信息的类型 113

3.4.6 多媒体信息处理的关键技术 114

3.4.7 多媒体技术的应用的领域 115

3.4.8 多媒体在教学中应用的几种形式 116

3.5 信息技术与课程整合 117

3.5.1 信息技术与课程整合的涵义 118

3.5.2 信息技术与课程整合的目标 119

3.5.3 信息技术与课程整合的基本方式 120

3.5.4 信息技术与课程整合中教师的要求及角色 121

3.5.5 信息技术与课程整合与计算机辅助教学的区别 123

3.5.6 信息技术与课程整合要求教师掌握一定的现代教育技术 124

思考题 125

第4章 教学资源 126

4.1 教学资源概述 126

4.1.1 教学资源的概念 126

4.1.2 教学资源的分类 126

4.1.3 教学资源的特点 132

4.2.1 信息技术环境下教学资源库建设简介 133

4.2 教学资源库的建设标准 133

4.2.2 国家网络教育资源建设规范介绍 136

4.2.3 我国教育资源建设现状 138

4.2.4 中小学教育资源建设应采取的具体措施 140

4.3 网络教学资源及应用 142

4.3.1 网络教学资源的概念 142

4.3.2 网络教学资源的检索 142

4.4 网络教学资源的评价 150

4.4.1 网络教学资源评价的意义 150

4.4.2 网络信息资源的评价方法 150

4.4.3 网络信息的评价指标体系 153

思考题 154

5.1.1 教学系统设计的概念 155

5.1 教学系统设计概述 155

第5章 教学系统设计 155

5.1.2 教学系统设计的发展 157

5.1.3 教学系统设计的基本原则 159

5.1.4 教学系统设计的基本原理 160

5.1.5 教学系统设计的学科性质、应用范围和层次 162

5.1.6 教学系统设计的意义 165

5.2 教学系统设计模式 166

5.2.1 教学系统设计模式概述 166

5.2.2 以“教”为主的教学系统设计模式 167

5.2.3 以“学”为主的教学系统设计模式 183

5.3 教学系统设计编制与实践 191

5.3.1 教学系统设计方案编制 191

5.3.2 课堂教学教案编制 193

思考题 196

第6章 计算机辅助教学 197

6.1 计算机辅助教学的产生与发展 197

6.1.1 计算机辅助教学的产生 197

6.1.2 计算机辅助教学的发展历程 198

6.1.3 计算机辅助教学的发展趋势 199

6.2 计算机辅助教学的组织结构及常用技术 200

6.2.1 计算机辅助教学的优势 200

6.2.2 计算机辅助教学系统的组成 201

6.2.3 计算机辅助教学中的常用技术 201

6.3 计算机辅助教学的模式与结构 204

6.3.1 计算机辅助教学的基本过程 204

6.3.2 计算机辅助教学的模式与结构 205

6.4 计算机辅助教学的原则 210

6.4.1 计算机辅助教学要注重课堂效率 211

6.4.2 计算机辅助教学要与传统教学相配合 211

6.4.3 计算机辅助教学要重视对学生自主学习环境的创造 211

6.4.4 计算机辅助教学要充分利用信息资源 212

6.4.5 计算机辅助教学要优化教学设计 213

6.5 多媒体课件的开发与创作 213

6.5.1 多媒体课件概述 213

6.5.2 多媒体课件的设计 216

6.5.3 多媒体课件的创作过程 217

6.5.4 多媒体课件素材的制作 219

6.6.1 Authorware简介 222

6.6 利用Authorware制作课件 222

6.6.2 多媒体元素图标 225

6.6.3 擦除、等待和群组图标 230

6.6.4 移动图标 232

6.6.5 结构类图标 236

6.6.6 交互图标 239

6.6.7 导航图标和框架图标 246

6.6.8 计算图标 249

6.6.9 知识对象、库和模块 251

6.6.10 程序的打包发行 253

思考题 255

第7章 现代远程教育 256

7.1 现代远程教育概述 256

7.1.1 远程教育的出现 256

7.1.2 远程教育的定义 257

7.1.3 三代远程教育理论 259

7.2 中国远程教育的实践 260

7.2.1 中国远程教育的发展历程 260

7.2.2 我国现代远程教育实施机构 262

7.3 现代远程教育工程 268

7.3.1 “现代远程教育工程”的提出 268

7.3.2 农村中小学现代远程教育工程实施背景 269

7.3.3 农村中小学现代远程教育工程的实施进程 270

7.3.4 农村中小学现代远程教育工程实施模式 270

7.3.5 实施农村中小学现代远程教育工程的主要目的和任务 271

7.3.6 现代远程教育工程实施中普遍存在的问题 272

思考题 273

8.1.1 环境与现代教育技术环境 274

8.1.2 学校现代教育技术环境的作用 274

第8章 学校现代教育技术环境建设 274

8.1 学校现代教育技术环境 274

8.1.3 学校现代教育技术环境建设的功能要求 275

8.2 语言实验室 276

8.2.1 语言实验室的种类及特点 276

8.2.2 语言实验室教学的优点与局限性 279

8.3 微格教学系统 280

8.3.1 微格教学的概念 280

8.3.2 微格教学系统的组成 280

8.3.3 微格教学系统的应用 281

8.3.4 微格教学中几个需要注意的问题 284

8.4.1 学校闭路电视教学系统的特点 285

8.4 学校闭路电视教学系统 285

8.4.2 闭路电视系统 286

8.5 卫星广播电视系统 289

8.5.1 卫星广播电视系统的特点 289

8.5.2 卫星广播电视系统的组成 289

8.5.3 卫星广播电视系统 291

8.5.4 中国卫星电视教育 292

8.6 学校常用的多媒体教学环境 293

8.6.1 多媒体综合电教室 293

8.6.2 多媒体学习中心 296

8.6.3 电子阅览室 296

8.6.4 学习资源中心 297

8.7 校园网络 299

8.6.5 电子备课室 299

8.7.1 校园网络的结构 300

8.7.2 校园网络的功能 302

8.7.3 校园网络实例 304

8.8 网络教室 307

8.8.1 计算机网络 308

8.8.2 基本构成与布局 311

8.8.3 网络教学系统 312

8.8.4 多媒体网络教室 313

8.8.5 工程原理的应用 315

思考题 317

附录A 中小学教师教育技术能力标准（试行） 318

附录B 术语与定义 325

参考文献 327