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第一章 教育美学之绪论 1

第一节 教育美学及其他 1

一、美与美学：教育美学之前提 1

二、文艺美学及文化美学与教育美学之关系 21

第二节 美的规律及教育美学之研究对象、内容、目的和方法 46

一、美的规律 46

二、教育教学与美的规律 48

三、美的规律与教育教学规律的关系 48

四、教育美学研究的对象及其内容 50

五、研究教育美学之目的和方法 51

思考题 52

第二章 教育美学对教师的美学要求 54

第一节 中国教师的传统形象：实用而非审美 54

第二节 塑造当代教师新形象：神形兼备，内外兼修 57

第三节 内强素质：内蕴美是教师的为师之本 60

一、教师的事业心 60

二、高尚的师德 62

三、合理的知识结构 66

四、全面的专业能力 72

第四节 外树形象：外显美是教师的为师之表 77

一、良好的身体素质 79

二、儒雅的气质与风度 80

三、精湛的教学艺术 85

思考题 101

第三章 按美的规律进行教育教学活动 102

第一节 教学之定义及其他 102

一、教学之定义：教育主体与学习主体的互动双赢 102

二、教学之功能：传授知识和技能，发展智力和创造力 104

第二节 按美的规律进行教学设计 108

一、按美的规律进行教学设计（备课）：运筹于帷幄之中，决胜于千里之外 108

二、备课的美学要求 110

三、按美的规律写教案 110

第三节 按美的规律进行教学活动 111

一、教学活动：人类特殊的认识活动 111

二、按美的规律上课：把教案语言转化为教学语言 113

三、教学过程之规律性 115

四、教学方法：教师个性及学生差异与教材内容的完美融合 119

五、教学活动中的几种复杂关系 122

六、如何按照美的规律来进行教学活动 131

第四节 按美的规律进行教学评价 147

一、教学评价常见的分类 149

二、教学评价的原则和方法 150

三、试卷分析的美学要求 153

思考题 154

第四章 教育美学的其他美学要求 156

第一节 教育美学对学生学习的美学要求 156

一、学习的定义 156

二、学习方法：学生个性与学习内容的契合 157

三、教育美学对学生学习的美学要求之一：激发学习动机 158

四、教育美学对学生学习的美学要求之二：按照学习规律学习 162

五、教育美学对学生学习的美学要求之三：理论联系实际，灵活运用知识 164

六、不同流派的学习理论 165

第二节 教育美学对教育环境的美学要求 167

一、环境的概念 167

二、环境的分类 169

三、教育环境：成也萧何，败也萧何 169

第三节 当今教育环境的现实严重违背教育美学之要求 172

一、家庭环境的缺失 172

二、社会环境的恶化 174

三、校园环境的困惑 177

思考题 182

参考文献 183

后记 185