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第一章　课程设计导论 1

课程设计的作用 4

课程设计水平 10

课程设计和自主空间 13

课程开发模式 21

总结 26

讨论的问题和建议的活动 27

第二章　课程理论和课程设计 29

课程设计的理论思想 29

课程设计的三个要素 31

学习者的特征 33

社会目标与价值 46

知识和学科内容 52

总结 57

讨论的问题和建议的活动 58

第三章　哲学与课程设计 61

哲学筛子 61

保守主义传统的学校教育 62

进步主义传统的学校教育 70

激进传统的教育 82

实用与折衷 88

总结 90

讨论的问题和建议的活动 91

第四章　解释目的 93

开发学校任务 94

教育方针、目的和目标的特征 99

目标形成的两个维度 102

总结 126

讨论的问题和建议的活动 127

第五章　宏观课程的组织 129

通识教育和专业教育 130

横向和纵向联结 136

课程内容和各门学科的组织 139

课外经验 156

总结 159

讨论的问题和建议的活动 160

第六章　教学和教学法 163

教学的产生 164

教学法问题 176

总结 184

讨论的问题和建议的活动 185

第七章　评价 187

评价的观念 188

评价工具 190

修订课程 208

总结 223

讨论的问题和建议的活动 224

第八章　实施 225

实施问题 225

有效的课程实施特征 227

设计问题解决方案 234

总结 240

讨论的问题和建议的活动 240