自我指导学习 挑战卓越PDF电子书下载

第一章　自我指导学习的理论基础 1

什么是自我指导学习 3

相关研究如何支持SDL 8

SDL课程计划的主要原则 13

SDL的关键要素 15

SDL的实施阶段 18

第二章　SDL教学基本结构 19

界定课程 20

扩大学习选择，创设学习环境 21

形成独立思考的技能 25

协商学生的学习协议 27

确立评价方法 29

第三章　再思学生的学程 31

重要的计划步骤 31

理解SDL的各个阶段 32

将各阶段与年级水平相联系 37

指明课程结果 40

发展自我管理课程单元 46

学生计划的学程和课题 52

关注能力和挑战 54

第四章　设计课和课题 59

设计课的几个原则 59

设计学习独立事件 63

创造经历 65

促进研究 68

鼓励生产 70

把学生纳入课题计划之中 72

第五章　教授独立思维 79

鼓励探究和发挥主动性 81

开发问题解决的技能 88

使用方法框架：调查和行动 90

培养方法思维和态度 94

第六章　协商学生的学习协议 101

学习协议或合同 101

合同的组成部分 102

协商合同协议 112

样本合同 121

跟踪学生的进步 125

第七章　激励和赋权 131

鼓励学生进行SDL 132

激励学生自我激励 134

作为激励工具的工作日志 140

处理SDL危机 142

应对困难学生 149

第八章　学生成绩评价 155

促进学生自我评价 157

评价一般技能 158

评价学程 161

评估课题和作业 167

个体学习档案袋 170

论文和毕业标准 172

演示、庆祝和会议 179

教师是关键人物 187

第九章　追求一个完美的计划 187

制造学生之间的差异 191

启动一所SDL学校 193

对SDL的行政支持 195

创造共享的愿景 197

资料A　你现在教的SDL到哪种程度了 201

资料B　你达到了哪种自我指导水平——一种自我评价工具 203

资料C　论文写作过程 209

资料D　综合的SDL单元——涉及的活动种类 213

资料E　SDL的内部状态 215

资料F　取样程序模板 219

资料G　指南、陷阱和加强剂 223

资料H　支持小组或三人小组 229

资料I　学生工作日志样本 233

资料J　学生众多学习途径节选 239

参考文献 243

作者简介 248