盛宣怀与中国近代教育PDF电子书下载

绪论 1

第一章 由投身洋务而兴办实业技术教育 18

第一节 兴学的最初动因 19

一、盛宣怀生平 20

二、盛氏家族的重教传统 22

三、经办洋务的需求 24

四、洋务教育的推动 29

五、李鸿章的影响 30

第二节 首设电报学堂 32

一、天津电报学堂 32

二、上海电报学堂 35

三、各地电报学堂 37

第三节 兴办其他学堂 38

一、烟台矿务学堂 38

二、卢汉铁路学堂 42

三、其他技术学堂 45

第二章 从普通教育到“大教育” 51

第一节 创开北洋大学堂、南洋公学 52

一、规划“全国捐学计划” 52

二、首设北洋大学堂 56

三、创建南洋公学 60

第二节 捐设、参办其他普通学堂 64

一、上海三等公学堂 64

二、苏州中西学堂 65

三、红十字会医学堂 66

四、其他普通学堂 67

第三节 以留学、译书、办图书馆助推学校教育 71

一、设译书院：“兴学之基” 71

二、遣留学生：“尤为要著” 75

三、创图书馆：“裨助学界” 77

第三章 盛宣怀的办学资源与角色 83

第一节 办学与实业的互动和矛盾 83

一、互为表里的实业与办学 84

二、实业进步与学堂发展的困顿 88

三、盛宣怀的协调与突破 91

第二节 盛宣怀的督办角色 95

一、学堂规划者 97

二、校务主管者 99

三、经费保障者 103

四、官学协调者 107

第三节 教育人际网络与幕僚 110

一、人际网络：资源与外援 110

二、教育“幕僚”：推手与助手 114

三、办学实践与理论倡导的结合 123

第四章 盛宣怀的办学困顿与调适——以南洋公学为考察对象 128

第一节 校名之困：与政府的协调 128

一、从大学堂到公学：意在办学主导权 129

二、奏改高等公学堂：接轨学制的博弈 132

三、隶商部更校名：无奈的归属 137

第二节 方向之困：离异与回归 139

一、从西艺到西政 140

二、回归于西艺 142

第三节 经费之困：个人主导的机遇与风险 144

一、局捐、官拨的较量 144

二、朝廷勒索之下的周旋 146

三、经费停拨后的应对 149

第四节 章制之变：规划与变化的落差 152

一、办学奏章表达背后 152

二、四院建制的规划、实施与变异 157

第五章 盛宣怀的教育思想和历史贡献 166

第一节 盛宣怀教育思想的内涵 166

一、教育自强论：“国富兵强全由学校” 167

二、指导思想：“中学为本，贯通西学” 171

三、西学观：由西艺而艺政兼学 176

四、人才观：“人才以学以致用为本” 179

五、学制论：“大中小三堂划一办理” 182

第二节 盛宣怀教育思想的特色 185

一、趋向实用的教育价值观 186

二、勇于落实的实践精神 187

三、博采众长的创新意识 190

第三节 盛宣怀的历史贡献与评价 193

一、近代技术实业教育的重要兴办者 193

二、近代高等教育的奠基者 194

三、近代普通教育体系的最早实施者 197

四、教育早期近代化的有力推进者 198

第六章 从盛宣怀看晚清绅商与中国教育近代化 203

第一节 盛宣怀：绅商的典型代表 203

一、晚清绅商阶层概述 203

二、作为官商型绅商的盛宣怀 207

第二节 绅商的办学活动与特色 209

一、绅商的兴学动机和优势 209

二、绅商的办学概况 212

三、绅商兴学的特色 216

第三节 绅商在教育早期近代化中的角色 219

结语 223

附录一 盛宣怀生平及教育活动大事记 228

附录二 盛宣怀主要教育活动简表 237

参考文献 240

主要人名索引 250

主要教育机构索引 252

后记 254