英语寝室与课堂教学互动教学模式研究PDF电子书下载

第一章　IEDC教学模式概述 1

第一节　何谓IEDC教学模式 1

1 基本概念 1

2　教学理论 1

3　教学思想 1

4　教学理念 2

5　教学目标 2

6 操作程序 2

1 实施IEDC教学模式的必要性 3

第二节　实施IEDC教学模式的必要性和可能性 3

9 主要特点 3

8　政策保障 3

7 辅助手段 3

2 实施IEDC教学模式的可能性 5

第三节　IEDC教学模式的启动和发展过程 8

1 探索阶段——成员自愿遴选，寝室交流，校长监督 8

2　推广阶段——克服重重困难，校长、院长亲临指导 9

3 发展阶段——与课堂教学互动，英语寝室活动全面铺开 10

第四节　IEDC教学模式实施的原则和方法 11

1 IEDC教学模式的基本原则 11

2　课堂教学步骤及各教学流程之间的相互关系 12

1 IEDC教学模式课题组组织制度 14

2 IEDC教学模式课题组教师考核政策 14

第五节　IEDC教学模式实施的辅助政策 14

3 学生期末口语考试制度 16

4 学生寝室外教、留学生、英语教师及同学辅导政策 17

5　各二级学院协助举办课外活动政策 19

第六节　IEDC教学模式的实际效果 19

1 学生的英语口语交际能力有了大幅度提高 19

2　教学效果提升显著 20

3 培养口语优秀人才，使学生在出国、就业竞争中显示出强大的竞争力 21

4　探索和总结大学英语教学的成功经验 21

5 对培养学生的合作精神、自信心和思辨与创新能力起到了积极作用 22

第七节　IEDC教学模式中存在的问题和解决方法 22

1 学生的惰性问题 22

2 学生缺乏合作交流的问题 23

3　教师认识不统一的问题 24

4 有关教学过程中的若干细节问题 24

第二章　建立IEDC教学模式的理论基础 28

第一节　人本主义 28

1 人本主义理论的产生及其主要思想 28

2　人本主义理论的核心 29

3　人本主义的教学观 29

4　人本主义的学习观 31

5 人本主义理论在IEDC教学模式中的应用 32

第二节　建构主义 35

1 建构主义理论的产生及其主要思想 35

2　建构主义理论的核心 36

3　建构主义的教学观 37

4　建构主义的学习观 39

5 建构主义理论在IEDC教学模式中的应用 40

第三节　合作学习 43

1 合作学习理论的产生及其主要思想 43

2　合作学习理论的核心及其特点 44

3　合作学习理论的教学观 45

4 合作学习理论的学习观 48

5　合作学习理论在IEDC教学模式中的应用 50

第四节　折中主义 51

1　传统英语教学法 51

2 交际英语教学法 55

3　折中主义教学法的产生及其主要思想 61

4 折中主义教学法的核心及其特点 63

5 折中主义教学法的基本教学原则 64

6　折中主义教学法在IEDC教学模式中的应用 66

第五节　微格教学 68

1 微格教学的产生及其主要思想 68

2　微格教学的理论依据 68

3 微格教学的系统模式 69

4　微格教学方法在训练教师课堂教学技能上的优点评价 71

5　英语微格教学中应注意的问题 73

6 微格教学在IEDC教学模式中的应用 77

第六节　语言输入假设理论 78

1 语言输入假设理论的产生及其主要思想 78

3　语言输入与语言吸收和语言输出 80

2　语言输入假设理论的核心 80

4　语言输入假设理论对英语教学的启示 83

5 语言输入假设理论在IEDC教学模式中的应用 85

第七节　情感过滤学说 87

1 情感过滤学说的产生及其主要思想 87

2 情感过滤学说的核心 89

3 学习者的情感因素 89

4 情感过滤学说对英语教学的启示 95

5 情感过滤学说在IEDC教学模式中的应用 97

第三章　我国高校英语教学研究现状 106

第一节　复合型外语人才培养研究 106

1 复合型外语人才培养的内涵 106

3　培养复合型外语人才的必要性 108

2 复合型外语人才的特点 108

4 培养复合型外语人才需要注意的问题 110

5 复合型外语人才培养模式研究 111

6 复合型外语人才的培养对建立IEDC教学模式的启示 116

第二节　外语课堂教学研究 118

1 外语课堂教学研究的内涵及其重要性 118

2 外语课堂教学研究的方法 120

3 外语课堂教学研究的范畴 120

4 外语课堂教学的基本原则 122

5 我国外语课堂教学研究成果 123

6 外语课堂教学研究在IEDC教学模式中的应用 130

1 教学模式研究的内涵及其重要性 131

第三节　大学英语教学模式研究 131

2　教学模式的结构 133

3　教学模式的特点 135

4　我国大学英语教学模式研究成果 137

5 我国大学英语教学模式研究对建立IEDC教学模式的启示 147

第四节　我国大学英语教学改革现状 149

1 我国大学英语教学的发展历程 149

2 大学英语教学改革的紧迫性 150

3 大学英语教学改革的症结和核心 159

4　大学英语教学改革的措施和特点 164

5 大学英语教学改革对建立IEDC教学模式的启示 170

1 建立IEDC教学模式的理论框架 182

第四章　IEDC教学模式的建立与实施 182

第一节　建立IEDC教学模式的可及性 182

2 统一思想，改变认识 187

3 IEDC教学模式的实践基础 190

4　选择与模式相配合的教材 192

5 建立IEDC教学模式的必要性和可行性 194

第二节　建立IEDC教学模式的框架研究 196

1 IEDC教学模式的核心 196

2 IEDC教学模式中教师与学生的角色定位 197

3 建立IEDC教学模式的基本原则与操作流程 203

第三节　IEDC教学模式的课堂操作方法 205

1　课文讲解 206

2　布置寝室口语作业 212

3　作业的检查 222

第四节　课外活动与课堂教学相结合 229

1 英语寝室活动与课堂教学互动 229

2 有指导的课外活动 230

第五节　IEDC教学模式的口语测试与评定 231

1 口语测试的必要性 231

2 口语测试的特点和操作 233

3 口语测试的反拨作用及不足之处 238

第五章　实施IEDC教学模式的辅助手段 247

第一节　现代教育技术在IEDC教学模式中的运用 247

1 传统教育技术在IEDC教学模式中改革的必要性 247

2 现代教育技术在IEDC教学模式中的优势 249

3 两种现代教育技术手段在IEDC教学模式中的运用 252

4 师生在以现代教育技术为辅助手段的IEDC教学模式中的角色和任务 261

5 现代教育技术在IEDC教学模式的运用中可能产生的问题和解决的办法 262

第二节　组织管理制度和政策辅助 264

1　课题组教师管理制度 265

2 外籍教师、留学生、英语教师及同学辅导政策 268

3 口语考试制度 274

4　新教师培训制度 276

5　信息沟通制度 278

6　资金投入 282

7　校长的课题组管理 283

8　二级学院以及其他相关部门的共同配合 285

1 学校文化的背景思想及其含义 286

第三节　学校文化与IEDC教学模式 286

2 学校文化在IEDC教学模式中的含义 291

3 学校文化对IEDC教学模式的指导思想 299

4　IEDC教学模式实施过程中对于学校文化认识的几个误区 301

第六章　IEDC教学模式实施过程中的问题及解决办法 305

第一节　对IEDC教学模式创建过程中的相关问题的思考 305

1 新模式能否落到实处 305

2　新模式是否能够真正提高学生的口语能力 306

3　新模式中教师和学生分别处于什么样的地位 306

4 新模式是否会削弱学生的阅读能力 308

5 新模式是否能够保证学生足够和有效的输入 309

第二节　IEDC教学模式实施中的认识方面的问题 310

1 为什么要实施新教学模式 310

2 教与学双方观念与认识的问题及其转变 311

3 相关问题的理论基础与思考——输出与输入及其相互关系 314

第三节　如何达到“英语寝室”与课堂教学之间的相互结合 317

1 从“从英语寝室”到“全员英语寝室”和“全员口语课堂” 317

2 课堂口语时间的问题及控制措施 319

3 落实“英语寝室”讲英语中的困难及控制措施 319

4 练习口语兴趣衰减的问题及处理措施 322

5 “英语寝室”与课堂教学的互动问题 324

第四节　如何让学生表达响亮、流利和准确 325

1 心理障碍的排除以及口语响亮和流利等问题的解决办法 325

2　增强学生口语表达的准确性 329

3 关于口语训练中流利与准确的地位的思考 330

1 对口语任务形式与学生口语产出能力之间关系的认识 331

第五节　如何处理口语任务形式与产出能力之间的关系 331

2 口语任务形式的逐步完善过程与互动交际能力的培养 332

第六节　如何进一步完善新模式中的口语评价体系 338

第七节　如何保证课堂口语演练的效率与秩序 339

第八节　如何处理新模式中阅读、词汇、听力和写作的教学 340

1 新模式中阅读教学的问题及解决办法 340

2 新模式中词汇教学的问题及处理方法 342

3 新模式中听力教学的问题及处理方法 347

4　新模式中写作教学的问题及处理方法 348

第七章　实施IEDC教学模式的主要成绩及其推广意义 353

第一节　实施IEDC教学模式的主要成绩 353

1　IEDC教学模式的实施切实提高了学生的英语综合应用能力 353

2　IEDC教学模式大大促进了学生英语口语能力的提高 355

3 IEDC教学模式对培养学生的合作精神起到了积极作用 358

4　IEDC教学模式有利于提高学生的思辨与创新能力 359

5　IEDC教学模式有助于培养学生的自信心 359

6 IEDC教学模式激发了学生的英语学习兴趣 360

第二节　IEDC教学模式的推广意义 361

1 IEDC教学模式完善了口语训练与读写课程的关系 361

2 IEDC教学模式建立了有效的外部制度以促进教学目标的实现 368

3 IEDC教学模式改变了传统的无效率模式 374

4　IEDC教学模式提高了教学边际收益 376

5　IEDC教学模式调整了教师的角色，提高了生产效率 380

6 IEDC教学模式改变了传统的师生关系，由各自独立变为互相负责 385