高等教育学新论 新世纪版PDF电子书下载

导论篇 1

第一章 高等教育学科论 3

第一节 高等教育学学科特点 4

一、高等教育学的研究对象 4

二、高等教育学的学科性质 7

三、高等教育学学科发展的特点 13

第二节 高等教育学学科体系 24

一、建构学科体系的方法论 24

二、两种不同水平的学科体系 34

三、本书的体系建构 38

历史篇 39

第二章 高等教育历史论 41

第一节 高等教育发展的历史进程 41

一、高等教育的萌芽阶段 41

二、高等教育的雏形阶段 46

三、高等教育的成型阶段 50

四、高等教育的完善阶段 53

五、高等教育的大变革时期 57

第二节 高等教育发展的历史规律 60

一、高等教育——一个动态的概念 60

二、高等教育活动的多因素制约性 63

三、高等教育活动的内在逻辑性 71

现实篇 79

第三章 高等教育逻辑论 81

第一节 政治变革与高等教育 82

一、政治—高等教育关系的模式 82

二、政治变革中的高等教育 102

三、高等教育的国家化趋向 108

第二节 经济发展与高等教育 115

一、经济—高等教育关系的模式 115

二、经济发展中的高等教育 129

三、高等教育的经济化趋向 133

一、科技—高等教育关系的模式 136

第三节 科技进步与高等教育 136

二、科技革命中的高等教育 150

第四节 文化变迁与高等教育 158

一、文化—高等教育关系的模式 158

二、文化变迁中的高等教育 170

三、高等教育的民族化趋向 174

第五节 普通教育与高等教育 177

一、教育大系统中的高等教育 177

二、普通教育改革与高等教育 186

第四章 高等教育价值论 192

第一节 高等教育的价值 193

一、高等教育价值原理 193

二、高等教育的个人价值 197

三、高等教育的文化价值 203

四、高等教育的社会价值 208

第二节 高等教育价值观 217

一、高等教育价值观的分野 217

二、影响高等教育价值观的因素 229

三、高等教育价值观的实践意义 232

第三节 大学的价值功能——职能 235

一、大学职能的概念辨析 235

二、大学职能的历史演变 237

三、知识经济时代的大学职能 250

第五章 高等教育目的论 258

第一节 高等教育目的原理 259

一、高等教育目的的性质 259

二、高等教育目的的依据 262

三、高等教育目的的作用 269

四、高等教育目的的层次 272

第二节 高等教育目的的理论基础 273

一、“人”的学说的演变 273

二、人的素质与人的全面发展 282

第三节 高等学校的培养目标分析 290

一、精英人才与一般人才 290

二、学术人才与实用人才 296

三、通才与专才 301

第六章 高等教育结构论 306

第一节 高等教育结构原理 307

一、结构研究的历史及科学意义 307

二、高等教育结构的内涵与外延 310

三、高等教育结构的范畴 317

四、高等教育结构的特征 324

第二节 高等教育结构分析方法 336

一、比较分析法 337

二、共时—历时分析法 339

三、多因素综合分析法 342

第三节 现代高等教育结构探析 347

一、高等学校的结构 347

二、高等教育科类结构 355

三、高等教育区域结构 362

四、高等教育管理体制结构 369

一、高等教育作为一种活动过程 376

第一节 高等教育过程理论 376

第七章 高等教育过程论 376

二、高等教育过程的要素构成 379

三、高等教育过程系统 382

第二节 高等学校教学过程 385

一、高等学校教学过程的构成 385

二、高等学校教学过程的性质 390

三、高等学校教学过程的走向 394

一、高等学校科研过程的特点 402

第三节 高等学校科研过程 402

二、高等学校科研过程的类型 405

三、高等学校科研过程的性质 410

第四节 高等学校管理过程 415

一、高等学校管理过程的性质 415

二、高等学校管理过程的构成 420

未来篇 425

第八章 高等教育未来论 427

一、教育的时间观念 428

第一节 高等教育的未来性 428

二、高等教育——面向未来的事业 431

三、探索未来教育的基本思路 433

第二节 未来高等教育的观念 443

一、高等教育时空观的重构 443

二、高等教育人才观的更新 451

第三节 未来高等教育中的教师 463

一、来自三方面的挑战 463

二、将要出现的变化 468

第四节 未来高等教育技术 476

一、教育技术的含义及发展历程 476

二、21世纪的高等教育技术 480

三、未来高等教育面临的困惑 484

方法篇 489

第九章 高等教育研究论 491

第一节 高等教育研究简史 491

一、高等教育研究的初始阶段 491

二、高等教育研究的扩展阶段 496

三、高等教育研究的提高阶段 501

第二节 高等教育研究原理 509

一、高等教育研究的性质与目的 509

二、高等教育研究的类型与功用 513

第三节 高等教育研究的方法 522

一、哲学层次的方法 523

二、高等教育学层次的方法 529

三、分支学科和领域的特殊方法 548

第四节 高等教育研究的过程 549

一、问题确立 549

二、资料收集 553

三、分析处理 554

四、结果表达 554

参考文献 558

后记 565

再版后记 568