人人可以上北大 北大学生的家庭教育PDF电子书下载

导论：我们应该怎样做家长 1

一、“专攻北大”课题的基本内容与目标宗旨 5

二、如何全面理解家庭与家庭教育 8

三、本书的撰写说明与阅读要点 12

第一部分　态度篇 15

第一章　北京大学：学生的素质养成与家庭教育 15

第一节　叩响北大之门 15

第二节　素质的基本内涵与北大学生的素质分析 23

一、什么是素质 23

二、素质的养成规律 24

三、北大学生素质的“冰山模型” 26

第三节　学习家长“好榜样” 30

一、家庭对北大学生素质养成的积极影响与作用 30

二、什么样的家庭培养了考取北大的孩子 33

三、北大学生家庭教育的启发 40

四、人人可以上北大：成功家长的必备素质与标准 45

第二章　家庭教育的环境分析 62

第一节　当代家庭教育的社会背景 62

一、21世纪政治、经济、科技、信息与知识全球化的冲击 62

二、改革开放的中国：正处在经济高速增长与全面社会改革不断深化的时期 62

三、应试教育环境下的竞争 63

四、家庭内部“小环境” 63

第二节　和谐家庭——好人家出好孩子 64

一、什么是和谐家庭 64

二、如何营造和谐家庭 66

第三章　信念的力量 75

第一节　信念的产生 75

一、关于信念的“传奇故事” 75

二、没有教育不好的孩子，只有不会教育的家长 77

第二节　信念的力量是可以传递的 81

第二部分　内容篇 83

第四章　家庭教育中的思想品德教育 83

第一节　现代中国对人才的品德要求 83

一、正确认识伦理道德 83

二、家庭德育的重要地位 84

第二节　现代家庭德育的基本含义和主要内容 86

一、家庭德育的基本含义 86

二、家庭德育的主要内容 87

第三节　思想品德对学习动机与学习态度的影响 90

一、学习动机和学习目的 90

二、学习态度 92

第五章　家庭教育中的心理素质培养 96

第一节　什么是心理素质教育 96

第二节　孩子在小学阶段的心理素质教育 97

一、小学生个性品质的培养 97

二、小学生的适应能力的培养 108

三、小学生的社会性成长 115

第三节　中学生的心理素质教育 116

一、中学生的个性品质培养 116

二、中学生适应能力的培养 119

三、中学生的社会性成长 125

第六章　帮助孩子学习 128

第一节　北大学生的成绩分析 128

一、影响北大学生学习成绩的因素 128

二、会学习是一种优秀的素质 129

第二节　北大学生家长的作用分析 131

一、孩子是颗苗，请勿拔苗助长 131

二、智力与非智力因素同样重要，切忌偏废 132

第三节　家长如何培养孩子的创造力 140

一、什么是创造力 140

二、青少年创造力发展的特征 141

第四节　如何帮助孩子克服学习压力 147

一、正确认识学习压力 147

二、家长如何应对孩子的学习压力问题 150

第七章　帮助孩子考出好成绩 156

第一节　正确认识考试，平常心创造奇迹 156

一、小学和初中入学考试 157

二、中考、高中阶段考试及高考 158

第二节　创造良好环境，帮助孩子考出好成绩 159

第三部分　方法篇 163

第八章　沟通 163

第一节　沟通的原则与方式 163

一、知儿莫过母 163

二、家书抵万金 166

三、我们是朋友 167

四、团结起来，一致对 170

第二节　沟通的技巧 170

一、把烦恼放在家门以外 170

二、我们聊些什么 172

三、你听明白了吗 173

四、夸奖孩子要真诚 175

五、你有投票权 176

六、诱导 176

七、孩子为什么要这样做 177

八、大音希声 178

第九章　家长忌语——语言的“禁区” 180

第一节　家长语言对孩子的影响 180

一、不同阶段学生对家长教育的接纳程度 180

二、不同的语言产生不同的效果 182

第二节　家长忌语之一：对孩子自尊心的打击 183

第三节　家长忌语之二：对孩子自信心的打击 185

第四节　家长忌语之三：不恰当的奖与罚 187

第五节　家长忌语之四：尊严与失去尊严 188

第六节　北大学生家长忌语列举 190

一、北大学生家长什么话说得最少 190

二、北大学生家长忌语背后的教育方法 191

第十章　学习管理孩子 196

第一节 以目标为指引 196

一、管理需要明确的目标 196

二、制定什么样的目标 197

三、目标确立和实施的原则 201

第二节　以信任为基础 206

一、为什么需要信任 206

二、信任自己的孩子 207

第三节　以赏识为激励手段 216

一、孩子的健康成长需要赏识和认可 216

二、赏识激励着他们一路走向北大 220

三、如何让孩子被“夸”而“不垮” 223

第四节　以责罚为控制手段 226

一、成功的家庭教育也有责罚 226

二、责罚方式：来自北大学生家长的调查实录 228

三、上海女孩的案例：“胡萝卜加大棒” 230

四、河南男孩的案例：“他是被打进北大的” 232

五、案例启示 234

第十一章　家庭教育与学校教育的配合 237

第一节　家庭与学校怎样影响学生成才 237

一、家庭教育 237

二、学校教育 239

三、家庭教育与学校教育的差别分析 240

四、家庭与学校联系的必然性与重要作用 242

第二节　家庭与学校配合存在的问题 242

一、对“家校配合”的重视程度不够 242

二、认识视角不一致 243

三、联系形式与内容存在的问题 244

四、效果不理想 246

第三节　家庭与学校配合的对策 247

一、家庭与学校联系的目的 247

二、家庭与学校联系的基本原则 248

三、家庭与学校配合的内容 249

四、家庭与学校联系的方式 250

第四节　北大学生家庭教育的启示 252

一、北大学生家庭与学校联系配合的情况 253

二、我们的收获 256

第四部分　总结篇 259

第十二章　家庭教育的基本目标与方法 259

第一节　家庭教育的基本目标 259

一、李妈妈的灿烂笑容 259

二、望子成“人” 261

第二节　家庭教育的基本原则与方法 265

一、如何认识家长自己 265

二、如何认识孩子 266

三、如何认识家庭教育 267

第三节　怎样开展家庭教育 267

一、有什么样的家长，就会有什么样的孩子 267

二、榜样的力量 269

三、借风行船跑得快 270

四、多小的孩子也懂道理 271

五、“跟着啥人学啥人，跟着巫婆跳大神” 272

六、军功章有你的一半也有我的一半 273

七、“我永不会忘记母亲那张洋溢着生命激情的笑脸” 275

第十三章　家长行为——家庭教育的误区 277

第一节　家长对教育的认识及其期望 277

一、家长对教育的认识 277

二、家长对孩子的期望 279

第二节　家庭教育的误区 281

一、教育目标偏离 281

二、教育内容不合理 282

三、教育方法不当 284

第三节　走进北大学生的家庭教育 285

一、北大学生家长的教育观念 285

二、北大学生家庭教育的启示 286

第十四章　北大学生的“成功黄金定律” 291

第一节　黄金定律之一：远大的人生理想和明确的奋斗目标 291

第二节　黄金定律之二：高效率的学习与坚持不懈的努力 292

第三节　黄金定律之三：成功家庭教育与学校教育的完美结合 294

后记 296