怎样启发孩子 第8版PDF电子书下载

序：孩子的智力仍可改善 1

前言 3

第一章：父母的一句话足以决定孩子的智力 13

1 反覆对孩子说：「你的头脑很好！」 16

2 让孩子说：「我要自己做！」「我要自己想！」以培养独立思考的态度 17

3 父母对孩子充满信心，其智力亦随之成长 18

4 意外的赞美，能使孩子的自信倍增 19

5 不但要当面夸奖孩子，在背後亦当如此 20

6 孩子做错时，应先鼓励再责备，使其自生反省的念头 21

7 责备之前，先站在孩子的立场设想 24

8 过多鼓励，反而带给孩子压力 25

9 孩子只要在某一方面获得成就，其他方面也会随之成长 25

10 孩子成绩不错，父母有时需故意隐藏内心的喜悦 26

11 责骂之後立刻施以体罚，会使孩子失去思考的机会 27

12 「我的孩子有点傻」，父母的谦虚话会使孩子的头脑发展停滞 28

13 批评孩子的外型，也会影响其智力发展 29

14 批评孩子的作品不可使用「具伤害力的语言」 29

15 「疑问句」比「命令句」更能使孩子独立自主 30

16 以权威压迫孩子，会使孩子成为不经思考行事的人 31

17 父母应与孩子处於相同高度的位置谈话 32

18 父母故意犯错，有助於孩子的智力成长 32

19 父母以自己的理想安排孩子的未来，会影响其正常发展 33

20 与其不断地说服他，不如先离开他，让他独自思考 34

第二章：愈顽皮的孩子愈有发展的潜能 35

21 孩子认真用功读书，不一定是可喜的现象 38

22 反抗性强的孩子较具判断力 39

23 「意见多」、「找麻烦」的孩子大有发展的可能 40

24 不要以大人的逻辑阻止孩子的「强词夺理」 41

25 说谎的孩子不是「坏小孩」，而是「创造力强的小孩」 42

26 经常做错事的孩子，思考的机会愈多 43

27 在学习的过程中，犯错愈多的孩子，大幅进步的可能性愈大 44

28 疑问较多的孩子，智力的发展性较大 45

29 经常失败的孩子，思考的机会也多 46

30 顽皮的孩子，创造力较丰富 47

31 喜欢涂鸦的孩子，创造力较丰富 47

32 经常迷路的孩子，未来较有好的发展 48

33 无法配合团体行动的孩子，应多诱导他们改挥个别能力 49

34 孩子打架时不要贸然劝阻 52

35 指导孩子与人争议的技巧与正确方式 52

36 孩子捏死昆虫，是为了求知 53

37 漫画并非一无是处 54

38 孩子说粗话时不必过於担心 55

39 对小孩来说，玩具是破坏的对象 56

40 聪明的孩子也善解人意 57

第三章：环境会影响智力的成长 59

41 不能因为与课业有关，就答应孩子的所有要求 62

42 在自由放任的家庭中成长的孩子，智力无法充分发展 63

43 供给孩子过於优渥的生活，会产生负面的影响 64

44 父母过份呵护与干涉，会妨碍孩子思考力的发展 65

45 父母的思想差异愈明显愈好 66

46 因性别差异而限制孩子的活动，会阻碍使其知性的发展 67

47 与年龄较大的小孩交朋友，可帮助孩子成长 67

48 缺少欢笑的家庭，培养不出头脑好的小孩 68

49 规定孩子把东西放在固定的位置，会使他缺乏临机应变的能力 69

50 晚餐时可以当天的新闻为话题 69

51 最好在家中放置各种书籍 70

52 大人常使用幼儿语调说话，会使孩子学习迟缓 71

53 让孩子整理书本或碗盘，是培养辨别力的机会 74

54 只要把铅笔与纸放在孩子身旁，自然可引起他写字或画图的动机 74

55 以危险的理由不让孩子到「高处」，会使其视野变狭窄 75

56 每天走相同的路线上学，孩子无法产生新的构想 75

57 禁止孩子随意玩耍，等於禁止他的智力成长 76

58 提供孩子独处的空间，可培养其思考的习惯 77

59 让孩子饲养动物，能培养其求知的欲望 77

60 强迫孩子补习，无异虐待他的头脑 78

61 让孩子多接触外国语言，可建立良好的语文基础 79

62 父母不必太介意「物质环境不好」 80

第四章：读书不忘游戏 83

63 最好经常让孩子的头脑活动 86

64 游戏不忘读书 87

65 孩子在游戏时，父母仅需稍微暗示，即可培养他的思考力 88

66 孩子玩得正高兴时，再好的忠告也是耳边风 89

67 孩子玩新玩具时，最好先不要让他看说明书 89

68 最好不要给孩子已完成的玩具 90

70 变更玩具的放置法，可找出新的游戏方式 91

69 应经常变化孩子玩具的数量 91

71 不必完全满足孩子对玩具的欲望 95

72 教孩子摺纸与拆开是有益的知性游戏 95

73 在玩棋类游戏时，不可养成他说：「等一下。」的习惯 96

74 玩「接尾词」游戏时，应尽量缩短孩子回答的时间 97

75 「翻纸牌」游戏对孩子的头脑，有强烈刺激的效果 98

76 充分思考後再移动棋子才有意义 99

77 比赛时必须决心获得「胜利」精神意志才能集中 100

78 围棋是帮助孩子数学成绩进步的最好玩具 100

79 玩「捉迷藏」时，猜出同伴的藏匿处也是思考训练的方法之一 101

80 孩子玩「搭公车」时，父母可扮演让他为难的角色 102

81 大人眼中的散乱，也是孩子的头脑活动之一 103

82 让孩子自己整理杂物，可增加这些东西的知性价值 104

83 「角色扮演」能提高孩子的想像力 105

第五章：多给孩子思考的机会 107

84 多让孩子「思考」较有效果 111

85 应多给孩子面临「难题」的机会 112

86 孩子面临困难时，不可为他下「结论」 113

88 孩子解决较困难的问题时，只需嘉许他做对的部分，不要急於矫正错误 114

87 不断重复的遗忘会形成记忆 114

89 多做练习题与测验题，无益於孩子智力的发展 115

90 禁止孩子自言自语，等於禁止他「思考」 116

91 父母对孩子说话若不合理，便无法培养他逻辑思考的能力 116

92 目标最好不是被动的给与，而是由孩子自己发现 117

93 反覆「这是」、「哪一个」及「什麽」，可提高孩子的思考力 118

94 责备孩子的时机比内容重要 119

95 孩子有学习意愿时，不需顾虑太早学习会有不良影响 119

96 在孩子最感兴趣时中断，可得到中断效果 120

97 多数孩子各种事物的名称，有助於辨别力的伸展 121

98 教孩子识字，应从国字开始 122

99 教孩子认识国字，应从熟悉而具体的事物开始 122

100 死背注音符号，对孩子并没有多大意义 123

101 教孩子数数字时，最好提供不同种类的东西让他数 124

102 只是背诵数字，孩子仍无法了解数字的意义 125

103 看不出孩子图画的内容，应问他所画的是什麽 125

104 孩子开始想画图时，应常改变图画纸的形状 126

105 让孩子背诵短诗，能锻练记忆力 127

106 报纸可成为促进孩子知性发展的素材 127

107 给孩子喝果汁时，最好让他看到不同形状的杯子 128

107 让孩子学习用钱买东西 129

109 多让孩子练习拨电话 129

110 孩子的玩具由他自己选择 130

111 派差事给孩子时，最好以口传代替写在纸上，可增强其记忆力 131

112 派孩子做事时，应一次交代两件以上 132

113 要求孩子列举器具的用途，可培养他的独创力 133

114 利用即将丢弃的废物，培养孩子的创造力与观察力 134

115 当孩子有所欠缺时，应多让他想出代用品 135

116 问孩子问题时，尽量让他回答「是」和「不是」以外的答案 135

117 孩子天真地问傻问题时，应「认真」地回答他 136

118 对孩子的问题，即使了解也不要百分之百回答 137

119 回答孩子的问题时，不必过於在意是否合於逻辑性与科学性 138

120 孩子问「为什麽」时，可先反问他「假设……」 138

121 孩子用词失当，表示其创造力发达 139

122 即使明知孩子想说什麽，也不要抢先帮他说出来 140

123 孩子开始说或学习复杂的对话时，最重要的关键是「慢」 140

124 经常提醒孩子使用连接词，可培养逻辑思考的能力 141

125 孩子有异想天开的想法时，父母应多鼓励他，才能培养创造力 142

127 孩子有新发现时，大人最好与他同样的惊喜 143

126 当孩子正专心於一件事时，不要勉强他立刻去睡觉 143

128 孩子集中全部精神於一事时，最好不要打扰他 144

129 教孩子动作时，应同时口述内容 144

130 交代孩子取物时，应说明具体的位置 145

第六章：为头脑补充充分的营养 147

131 身体的运动会使头脑运作更活泼 150

132 身体健康的孩子，头脑机能也会发达 151

133 孩子偏食不但对身体有害，还会影响头脑的发育 152

134 睡眠过多会产生反效果 152

135 用餐时禁止孩子「闲聊」，会妨碍其表现力的发展 153

136 孩子帮忙做家事时，尽量让他做可以运用手指的工作 154

137 要求孩子吃饭时一定要使用筷子 154

137 能同时使用左右手，可训练头脑 155

138 削铅笔机剥夺了孩子运用头脑的机会 155

140 让孩子任意剪纸，可使他自游戏中提高智力 156

141 学习小提琴、钢琴能培养孩子注意力的集中 156

142 天气暖和时，可让孩子光着身子游戏 157

143 经常步行的孩子，头脑的反应也较灵活 158

144 让孩子依照自己的方式走路，有利於其头脑的成长 158