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第一章 绪论 1

第一节 心理学的研究对象 2

第二节 学习心理学的意义 5

第三节 心理学的分支 8

第四节 心理学研究的原则和方法 11

第二章 科学的心理观 16

第一节 心理是脑的机能 17

第二节 人的心理是对客观现实的能动的反应 35

第三章 注意 41

第一节　注意的概述 41

第二节　注意的种类及其规律 47

第三节 注意的品质和培养 55

第四章 感觉、知觉、观察 63

第一节 感觉、知觉与观察的概述 64

第二节 感觉 66

第三节　知觉 76

第四节　观察 87

第五章 记忆 94

第一节 记忆的概述 94

第二节 记忆过程的规律 103

第三节 记忆的品质和培养 118

第四节 记忆方法 122

第六章 思维 138

第一节 思维的概述 138

第二节 思维的基本过程 145

第三节 知识的理解 150

第四节　想象 156

第五节 创造性思维 159

第六节 思维的品质和培养 169

第七章 技能 175

第一节　技能的概述 175

第二节　技能形成的过程 181

第三节 练习是技能形成的基本途径 190

第八章 情感 198

第一节　情感的概述 198

第二节 情感的表现形式及内容 208

第三节 情感的品质和培养 222

第九章 意志 229

第一节 意志的概述 229

第二节 意志过程的分析 238

第三节 意志的品质与培养 245

第十章 个性倾向性 255

第一节 个性的概述 255

第二节 需要 260

第三节 动机 270

第四节　兴趣 279

第五节　信念和世界观 283

第十一章　能力 288

第一节 能力的概述 288

第二节 智力的结构 292

第三节 能力的测定 294

第四节 能力的个别差异 298

第五节 能力的培养 304

第十二章　气质 307

第一节 气质的概述 307

第二节 气质类型的特征及其确定 312

第三节 气质与实践 317

第十三章　性格 323

第一节 性格的概述 323

第二节 性格的结构和类型 330

第三节 学生性格的了解、鉴定与教育 336

第十四章　青少年学生心理发展的特点 345

第一节 儿童心理发展的概述 345

第二节 少年学生心理发展的特点 348

第三节 青年初期学生心理发展的特点 356

附录一 社会态度与人际关系 364

一、社会心理学的概述 364

二、社会态度及其转变 365

三、人际关系与群体活动 374

附录二 心理卫生 386

一、心理卫生的重要性 386

二、心理健康的特点 388

三、心理不健康的特点 391

四、造成心理不健康的原因 397

五、心理卫生的教育 400

附录三 记忆的三个系统 404

一、瞬时记忆 404

二、短时记忆 406

三、长时记忆 409

四、三种记忆储存系统模式图 410

后记 414