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第六部分 领导法则篇 843

1．校长如何处理同副手的关系 843

2．校长在开学时要抓哪些工作 844

3．校长怎样安排教师的工作 846

4．校长如何贯彻教育方针 849

5．校长如何依法治校 850

6．校长如何处理同教师的关系 850

7．校长如何进行学校工作评估 851

8．校长如何进行教师工作评估 851

9．校长如何科学地评估班主任工作 852

10．校长如何对学生素质情况评估 853

11．校长如何对学校教学情况进行综合评估 854

12．校长如何对后勤管理工作评估 855

13．校长如何指导班级管理 856

14．校长如何指导教师进行课堂学习管理 858

15．校长如何进行决策 859

16．校长如何处理直接指挥与间接指挥的关系 859

17．校长如何处理指挥与调研的关系 860

18．校长如何处理特殊指挥与一般指挥的关系 861

19．校长如何处理统一指挥与分散指挥的关系 861

20．校长如何制定财务制度 862

21．校长如何进行学校财务的检查、监督 862

22．校长如何激励教师 863

23．校长如何选择班主任 864

24．校长如何建立稳定的班主任队伍 865

25．校长如何对班主任工作进行目标管理 866

26．校长如何运用模糊方法管理班主任工作 866

27．校长如何运用舆论工具管理班主任工作 867

28．校长如何在班主任队伍中树立威信 868

29．校长如何缩短与班主任之间距离 869

30．校长如何协调班主任与科任教师之间的关系 869

31．校长如何激励班主任工作热情 870

32．校长如何运用工作档案激励班主任工作 871

33．校长如何克服班主任的思维定势 872

34．校长如何开好班主任工作会议 872

35．校长如何建立健全班主任工作责任制 873

37．校长如何培养青年班主任 874

36．校长如何反馈指导班主任工作 874

38．校长如何制定学校后勤工作管理目标 875

39．校长如何设立学校后勤工作管理组织机构 876

40．校长如何进行学校后勤管理工作检查 877

41．校长如何划分学校后勤组织的职责 878

42．校长如何确定学校后勤领导职能 878

43．校长如何制订学校基本建设的总体规划 879

44．校长如何进行学校基本建设的资金管理 880

45．校长如何搞好学校基本建设的施工管理 881

46．校长如何搞好学校基本建设的施工验收管理 882

47．校长如何搞好德育工作 882

48．校长如何指导教学工作 889

49．校长如何组织教学改革 893

50．校长上任应如何开展工作 903

51．校长如何加强领导班子的团结 906

52．校长如何提高工作效能 910

53．校长如何组织发展校办产业 914

54．校长如何树立领导集团的威信 918

第七部分 经验交流篇 923

论校长的素质建设 923

谈校长的统御能力 928

当校长的四点体会 930

谈校长的素质 931

校长必须有四种意识 938

校长怎样才能获取“统御权” 941

谈校长的凝聚力 943

校长人际关系探讨 945

谈校长的时间管理 949

浅谈中学校长的信息管理 951

校长必须坚持管理、教学、科研一起抓 954

校长书记一肩挑要找准力点 955

校长必须十分重视校风建设 959

校长应促进教学方法的改革 962

谈校长听课 965

校长对总务工作的领导 967

校长对卫生保健工作的管理 969

第八部分 治校方略篇 975

学校管理要实现整体优化 975

浅谈五育并举 提高教育质量 978

探索教学管理科学化之路 981

科研导向 提高办学水平 989

继往开来 培育英才 994

浅谈市场经济与学校体制改革 1001

制定全方位岗位责任制 实现学校管理科学化 1004

按照“三个面向”的战略思想 改革中小学教育 1009

遵循正确的办学指导思想 努力创办第一流的中学 1022

发扬传统　努力改革 1033

切实转变教育思想 全面实施素质教育 1039

狠抓教师队伍的优化组合 推动学校管理水平的全面提高 1042

实行目标管理　提高内部机制 1045

实行民主管理是办好学校的保证 1050

走勤工俭学与办学融为一体的道路 1052

加强校园文化管理 1054

发挥六个序列教育功能 落实德育目标任务 1057

抓好量化管理　搞好评定总结 1060

以改革招生制度为突破口全面提高教育质量 1062

加强体育工作管理　全面培育一代新人 1065

实行教学循环责任制全面提高教育质量 1067

建管并举　严谨治学 1069

加强行为规范管理　改善学校整体面貌 1071

第九部分 文体写作篇 1077

第一章 学校教育管理常用文体写作 1077

第二章 学校教学活动常用文体写作 1100

第三章 学校教育出版常用文体写作 1113

第四章 学校教育公关常用文体写作 1128

第五章 学校教育科研常用文体写作 1147

第六章 学校教育其他常用文体写作 1153

第十部分 素质教育篇 1169

第一章　应试教育与素质教育 1169

第一节　应试教育 1169

第二节　素质教育 1176

第三节 应试教育与素质教育的关系 1181

第四节 应试教育转轨的阻力 1185

第二章 素质教育的理论基础 1187

第一节 人口素质的提高与经济发展 1187

第二节 提高人口素质关健靠教育 1188

第三节 “人的素质”是教育学的逻辑起点 1189

第四节 素质教育是全面发展教育的落实的途径 1190

第五节 素质教育的理论前提——教育人本论 1192

第三章 素质教育的内涵构成 1195

第一节 素质教育概念的科学性 1195

第二节 素质教育的目标和内容结构 1196

第三节 素质教育的特性 1200

第四章　素质教育及相关理论 1204

第一节 素质发展的内外因理论与素质教育 1204

第二节 儿童身心潜能素质与素质教育 1205

第三节 基础教育的性质与素质教育 1207

第四节 素养与素质教育 1208

第五节 英才教育与素质教育 1209

第六节 发展理论与素质教育 1210

第一节 素质教育与现代社会和现代教育 1211

第五章 素质教育的发展战略 1211

第二节 素质教育的民族化与国际化的关系 1212

第三节 发展群体素质与发展个体素质 1213

第六章 实施全面发展教育 1215

第一节 素质教育的目标体系的确立 1215

第二节 素质教育运行机制的建立 1220

第七章　素质教育目标的构建 1222

第一节 构建中小学素质培养目标的理论依据 1222

第二节 素质教育目标构建的原则 1226

第三节 素质教育目标的内容 1231

第四节　三元目标体系的构建 1237

第五节 素质教育目标体系的表述方式 1238

第一节 素质指标框架结构 1240

第八章　素质结构分析 1240

第二节 国民素质教育目标的理论模型 1242

第三节 普通中学素质教育的目标体系 1246

第四节 小学生素质发展目标体系的结构 1248

第九章　素质教育的实施 1250

第一节　实施素质教育的原则 1250

第二节 实施素质教育的思路 1253

第三节 实施素质教育的着力点 1255

第四节 实施素质教育的过程 1256

第十章 实施素质教育的外部条件 1258

第一节 机制转换的外部条件 1258

第二节　传统观念须更新 1260

第三节 建立科学的素质教育评估制度 1266

第四节 干部、教师队伍建设 1267

第五节 积极慎重地创建课程教材新体系 1269

第十一部分 国外借鉴篇 1275

第一章 国外中小学学制和普及义务教育 1275

第一节 国外中小学学制的形成和发展 1275

第二节 国外普及义务教育 1280

第二章 国外中等教育结构改革 1284

第一节 国外中等教育结构改革的社会背景和目的 1284

第二节 国外中等教育结构改革的类型 1287

第三节 国外中等教育结构改革的共同特点 1290

第三章 国外中小学教学改革 1293

第一节 国外中小学教学改革的社会背景 1293

第二节 国外中小学课程和教学内容改革 1295

第三节 国外中小学教学方法改革 1300

第四节 国外中小学教学组织形式和教学技术手段的改革 1305

第五节 国外中小学教学效果检查评定方式的改革 1308

第四章 国外中小学道德教育 1312

第一节 国外中小学学生的道德问题 1312

第二节 国外加强中小学生道德教育的主要措施 1315

第三节 国外中小学道德教育的内容 1318

第四节 国外中小学道德教育的途径和方式 1324

第五章 国外教育家和教育思想 1329

第一节　赞科夫教育思想 1329

第二节 巴班斯基教育思想 1335

第三节 苏霍姆林斯基的教育思想 1343

第四节 洛札诺夫的暗示教学理论 1346

第五节 布鲁纳教育思想 1353

第六节 布卢姆教育思想 1360

第七节　科南特教育思想 1367

第八节　终生教育理论 1376

国外教育名著 1384

1．柏拉图：《理想国》 1384

2．昆体良：《雄辩术原理》 1390

3．夸美纽斯：《大教学论》 1398

4．洛克：《教育漫话》 1411

5．卢梭：《爱弥儿》 1419

6．裴斯泰洛齐：《林哈德与葛笃德》 1430

7．康德：《论教育》 1441

8．赫尔巴特：《普通教育学》 1449

9．福禄培尔：《人的教育》 1461

10．第斯多惠：《德国教师教育指南》 1470

11．斯宾塞：《教育论》 1480

12．杜威：《民主主义与教育》 1489

13．沛西·能：《教育原理》 1503

14．涂尔干：《教育与社会学》 1513

15．桑代克　盖茨：《教育的基本原理》 1524

16．马卡连柯：《教育诗》 1533

17．杜威：《经验与教育》 1543

18．埃德蒙·金：《别国的学校与我们的学校》 1550

19．苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》 1559

20．保尔·朗格朗：《终身教育引论》 1569

21．巴班斯基：《教学教育过程最优化》 1577