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学生发展性评价的操作与案例
学生发展性评价的操作与案例

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  • 电子书积分:11 积分如何计算积分?
  • 作 者:王海芳主编;周华,魏书亮副主编
  • 出 版 社:北京:中国轻工业出版社
  • 出版年份:2006
  • ISBN:7501953791
  • 页数:272 页
图书介绍:每个人都是天才[美]刘墉在伊甸社会福利基金会出版的书上,看到一张动人的照片一一一个漂亮的年轻人,跟一对老夫妇坐在一起,年轻人长得浓眉大眼,仿佛是旁边老人的翻版。只是在老人斑白眉毛的下面,有一双失明的眼睛。老人另一侧,是个中年妇人,或许是那年轻人的母亲吧,居然也是位盲人。看那标题为《心灵的璀璨与光华》的文章,才知道年轻人是著名的摄影家陆沙舟。家里穷苦,还没上小学,陆沙舟就得每天晚上带着父母去为人按摩。父亲吹着笛子,把手搭在陆沙舟的肩上,母亲又拉着父亲,三个人连咸一串,走在暗暗的长巷里。小学之后,陆沙舟开始逃避,逃避“不完整的双亲”,也逃避同学们的眼睛。进入青春期,陆沙舟变得更叛逆了,不但功课不好,而且常常闯祸。有一天又闯了祸,被主修工艺美术的导师罚锯木板,陆沙舟存心捣蛋,故意锯出一个跟老师规定的图形相反的木块。原以为导师一定会大发雷霆,没想到,导师居然看出他的才华而大加赞美,于是激起陆沙舟对美工的兴趣,一步步努力,终于进入美术职业学校,成为一个专业摄影家。看这篇报道,我有很多的感慨,好像看到我自己。我高中的时候,也不用功,高二那年,有一次英语、数学都不及格,我大为恼火地在周记上写了一篇短
《学生发展性评价的操作与案例》目录

第一篇 学生发展性评价解读 2

主题一 新课程学生评价——为了创造适合学生的教育,促进学生积极、主动地发展一、理念阐释 2

二、走出误区 6

三、抛砖引玉 6

主题二 学生发展性评价——以被评价者的发展为目标 7

一、理念阐释 7

二、走出误区 13

三、抛砖引玉 13

主题三 学生发展性评价——新课程评价的理念和实践模式 14

一、理念阐释 14

二、走出误区 17

三、抛砖引玉 18

主题四 学生发展性评价——促进学生全面发展的手段 19

一、理念阐释 19

二、走出误区 21

三、抛砖引玉 22

主题五 学生发展性评价——对学生综合素质的评价 23

一、理念阐释 23

二、基础性发展目标 23

三、学科学习目标 24

四、走出误区 28

五、抛砖引玉 29

主题六 学生发展性评价——提倡多元主体参与的评价 30

一、理念阐释 30

二、走出误区 39

三、抛砖引玉 39

主题七 学生发展性评价——更加注重学生发展过程的评价 40

一、理念阐释 40

二、走出误区 44

三、抛砖引玉 44

主题八 学生发展性评价——强调学生在评价中的主体地位 45

一、理念阐释 45

二、走出误区 47

三、抛砖引玉 48

主题九 学生发展性评价——质性评价与量化评价有机结合的评价 49

一、理念阐释 49

二、走出误区 54

三、抛砖引玉 54

一、什么是即时性评价 56

二、即时性评价的特点 56

主题一 日常活动的即时性评价 56

第二篇 学生发展性评价方法介绍 56

三、即时性评价的类型 60

四、即时性评价的要求 66

五、即时评价中强化替代物的使用 80

主题二 学业成就的测验性评价 86

一、概念 86

二、测验性评价的一般要求 86

三、新课程考试改革的动态 99

一、什么是表现性评价 119

主题三 任务学习的表现性评价 119

二、表现性任务的设计 127

主题四 记录成长足迹的档案袋评价 150

一、对成长记录袋的基本认识 150

二、成长记录袋的建设与使用 156

三、成长记录袋在实践中的创新 178

四、成长记录袋在各门课程评价中的应用 184

第三篇 学生发展性评价工具介绍 190

主题一 常用的学生评价工具 190

一、学生一般性发展目标评价工具 190

二、中小学各学科学习目标评价工具 216

主题二 简单评价工具的编制 247

一、问卷的编制 247

二、评价量表的编制 254

三、情境测验的编制 257

四、观察记录表的编制 261

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