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第一部分　总论 1

第一章　认知心理学：历史、方法和研究范式　 1

认知研究简史　 4

结构主义　 4

机能主义　 5

行为主义　 6

格式塔心理学　 7

发生认识论　 8

个体差异研究　 8

认知革命　 9

认知研究的当前趋向　 12

一般要点　 12

内省法　 13

自然观察法　 13

认知心理学的研究方法　 13

控制观察和临床访谈　 14

实验和准实验　 14

对神经基础的研究　 15

认知心理学的研究范式　 18

信息加工的方法　 19

联结主义的方法　 20

进化论的方法　 21

生态学的方法　 22

一般要点　 23

概要　 24

复习题　 25

关键术语　 25

第二章　物体知觉和模式识别　 27

格式塔学派对知觉的看法　 29

自下而上的加工过程　 32

模板匹配　 32

特征分析　 34

原型匹配　 39

自上而下的加工过程　 41

知觉学习　 43

变化盲区　 45

字词优势效应　 46

字词知觉的联结主义模型　 47

神经心理学视野下的字词知觉　 48

直接知觉　 50

知觉损伤：视觉性失认　 53

概要　 55

复习题　 56

关键术语　 57

第三章　注意　 59

选择性注意　 62

过滤器理论　 63

衰减理论　 65

后期选择理论　 67

多样式理论　 68

注意、容量和心理努力　 68

图式理论　 70

有关注意的神经心理研究　 71

视觉注意的网络　 72

事件相关电位和选择性注意　 73

自动性和实践效用　 74

斯特鲁普任务　 75

自动加工和注意（控制）加工　 76

特征综合理论　 79

分散注意　 80

双重任务的执行　 80

注意捕捉　 80

自动化的注意假说　 82

心理不应期（PRP）　 82

实验室以外的分散注意：驾车时移动电话的使用　 85

概要　 87

复习题　 88

关键术语　 88

第四章　形成和使用新的记忆痕迹　 89

记忆的隐喻　 91

图像记忆　 93

感觉记忆　 93

声像记忆　 94

短时记忆　 95

记忆容量　 95

编码　 96

保持时间和遗忘　 96

第二部分　基本加工过程 97

信息的提取　 99

工作记忆　 101

执行的运行　 104

记忆过程的神经学研究　 105

概要　 108

复习题　 109

关键术语　 109

第五章　从长时记忆中提取记忆　 111

对长时记忆的传统看法　 112

容量　 112

保持时间　 113

编码　 113

遗忘　 114

信息提取　 117

加工水平理论　 121

记忆的再建构特性　 123

自传体记忆　 125

闪光灯记忆　 128

目击者记忆　 130

被恢复的／错误记忆之争　 132

遗忘症　 135

顺行性遗忘症　 136

逆行性遗忘症　 137

概要　 140

复习题　 141

关键术语　 141

第三部分　知识的表征和组织 143

第六章　一般知识的记忆　 143

语义记忆情景记忆的区别　 145

语义记忆模型　 147

层级语义网络模型　 148

特征比较模型　 152

其他网络模型　 154

联结主义模型　 156

图式　 159

脚本　 160

内隐记忆和外显记忆　 160

加工分离结构　 163

概要　 164

复习题　 165

关键术语　 165

第七章　概念和分类　 167

对概念本质的理论性描述　 169

经典观　 169

原型观　 170

样例观　 174

知识基础观　 175

图式观　 175

新概念的形成和新事例的划分　 176

概念获取策略　 177

获得原型　 179

内隐记忆学习　 179

使用和形成脚本　 183

心理学本质论　 183

概要　 184

关键术语　 185

复习题　 185

第八章　视觉表象　 187

记忆术与记忆代码　 188

记忆术　 189

双代码假说　 191

关系-组织假说　 192

表象的实证研究　 192

表象的心理旋转　 193

表象扫描　 197

视觉表象的原则　 201

心理表象的性质　 201

对心理表象研究及其理论的评论　 204

神经心理学的发现　 207

概要　 208

复习题　 209

关键术语　 209

第四部分　信息的使用和操作 211

第九章　语言　 211

语言的结构　 213

音位学　 215

句法　 216

语义学　 218

语用学　 220

语言的理解和产生　 221

言语知觉　 222

语言产生中的言语错误　 225

句子理解　 225

文本段落理解　 227

故事语法　 233

格瑞斯交谈原则　 235

语言与认知　 237

模块假说　 237

霍夫假说　 238

神经心理学的观点和证据　 240

概要　 242

复习题　 243

关键术语　 244

第十章　思维与问题解决　 245

典型问题和一般的解决方法　 248

生成-检验法　 248

手段-目的分析　 250

逆向作业　 251

后退　 251

类比推理法　 252

问题解决的障碍　 254

心理定势　 254

采用不完整或不正确的表征　 257

缺乏关于问题的知识或专长　 258

问题空间假说　 260

专家系统　 262

寻找创造性的解决方法　 263

无意识加工和酝酿　 263

日常机制　 265

批判性思维　 265

概要　 267

关键术语　 268

复习题　 268

第十一章　推理　 269

推理类型　 270

演绎推理　 271

归纳推理　 275

假设检验　 276

日常推理　 278

前提意义曲解　 279

前提措辞效应　 279

推理行为的方式　 279

没有考虑所有可能性　 280

内容与可信度效应　 282

偏见　 283

推理研究的三种理论　 283

成分理论　 283

规则／启发式理论　 285

心理模型理论　 288

复习题　 292

概要　 292

关键术语　 293

第十二章　决策　 295

决策制定的阶段　 296

确立目标　 297

收集信息　 297

建构决定　 298

做出最终选择　 298

概率的基本概念　 299

评估　 299

决策制定中的认知错觉　 300

可获得性　 300

代表性　 302

框定效应　 304

锚定　 305

损失成本效应　 305

虚假相关　 305

事后诸葛式偏见　 306

确信偏见　 308

过分自信　 308

决策的效用模型　 309

期望效用理论　 309

多重归因效用理论　 311

决策的描述模型　 314

意象理论　 315

再认启动决策制定　 315

决策的改进　 316

概要　 317

复习题　 318

关键术语　 319

第五部分　认知的个体和情景差异 321

第十三章　青少年期的认知发展　 321

皮亚杰的理论　 323

一般原理　 323

发展阶段　 324

皮亚杰理论的反响　 330

非皮亚杰学派对认知发展的研究　 331

婴儿期的知觉发展　 331

幼儿句法的获得　 333

学前儿童记忆策略的运用　 335

儿童早期的概念发展　 336

儿童中、后期推理能力的发展　 337

是什么获得了发展：一些后皮亚杰主义的回答　 338

神经方面的成熟　 338

工作记忆容量与加工速度　 339

注意与知觉编码　 340

知识基础和知识结构　 341

策略　 343

元认知　 343

概要　 345

复习题　 345

关键术语　 346

第十四章　认知的个体和性别差异　 347

能力差异　 348

认知的个体差异　 348

认知风格　 352

专家和新手的区别　 354

衰老对认知的影响　 354

认知中的性别差异　 356

技能和能力的性别差异　 357

学习和认知风格上的性别差异　 363

概要　 366

复习题　 367

关键术语　 368

第十五章　认知的跨文化研究视角　 369

跨文化认知研究的实例　 370

知觉的跨文化研究　 374

记忆的跨文化研究　 377

分类的跨文化研究　 380

推理的跨文化研究　 382

计算的跨文化研究　 385

学校教育和读写能力的作用　 387

日常环境中的情境认知　 392

概要　 395

复习题　 395

关键术语　 396

附录术语表　 397

参考文献　 407

人名索引　 434

主题索引　 444