杨一青：探索名校经营之道PDF电子书下载

引言 从名师到名校长 1

第一章 打造品牌——学校经营的标杆 11

第一节 品牌管理——实施学校经营战略的核心内容 13

一、学校品牌管理模式 15

二、教育品牌——学校个性化的体现 17

第二节 品牌五要素——创品牌学校的关键 20

一、教育思想——学校品牌的核心 20

二、校长——学校品牌的形象代言人 22

三、教师——学校品牌的关键 32

四、学生——学校品牌的表现者 36

五、学校文化——学校品牌的精神 40

第三节 领先一步——创立学校品牌的策略 43

一、教师培养——抢占人才制高点 44

二、科研兴校——学校发展的好途径 52

三、举办艺校——给孩子一个适合自己的发展空间 58

四、建设现代技术学校——学校发展的契机 63

五、超前规划学校发展——用硬件提升学校品牌的档次 66

第四节 品牌维护——重意识，建制度 68

一、人人都有品牌维护意识 69

二、如何成功处理学校危机事件 70

第二章 培育人才——学校经营的抓手 82

第一节 挑选苗子——培养优秀教师的基础 84

一、招聘人才有卖点 85

二、引进各有特色的人才 86

三、多种途径进人才 89

第二节 给予信任——让教师成为自己的设计者 90

一、第一次谈话，给梦想之舟指明方向 91

二、让教师对自我进行规划 94

三、关注差异，调整职业规划 96

四、名师的“第二起跑线” 98

第三节 大胆用人——让“不可能”成为可能 100

一、跳进深水，推向前台 103

二、知人善任，让金子闪光 106

三、肯干才会能干 108

四、为青年人才设置“最近发展区” 111

五、在压力中成长 113

六、培养人才抓“三长” 116

第四节 营造宽松氛围——让人才自由成长 119

一、宽容是融合剂 119

二、世上没有不美的花朵 121

三、激励是人才经营的核心 124

四、使“纠错”增值 128

五、智慧就是创造 130

六、“错位发展”——教师发展好策略 133

七、给独舞一点空间 135

第五节 关爱教师——让教师后顾无忧 138

一、让年轻教师获得家的感觉 138

二、教师之事无小事 141

三、塑造阳光心态 144

第三章 创新课堂——学校经营的生命 148

第一节 观念引路——获得高质量的前提 150

一、树立先进的教学理念 151

二、碰撞和对话，促观念更新 153

第二节 调查研究——提升质量的重要方法 155

一、调查研究是上好课的基础 155

二、多种形式摸清“家底” 157

第三节 做好“三长”工作——经营课堂的重要手段 159

第四节 定期“会诊”——质量提升的保证 163

一、改变课堂教学质量监控的方法 164

二、用教学实践经验引领教师成长 166

三、集体“会诊”促进新教师改进教学 168

第五节 教科研结合——经营课堂教学的发展点 170

第六节 上好每堂课——追求课堂的活力 175

一、以激情孕育课堂情感 176

二、以开放激发课堂活力 177

三、以民主营造和谐课堂 179

四、以探究培养学生灵气 182

第七节 改变学业评价策略——促学生主动发展 185

一、观念改革是前提 186

二、系列化制度是关键 187

三、学业评价改革提升教师经营课堂的层次 192

第八节 建立探究性课堂教学评价机制——激励学生 193

一、采取最能激励学生的评价方式 194

二、建立适合课堂教学的评价机制 197

第九节 关注细节——落实到位 200

一、“无痕”胜“有痕” 200

二、制度定细节 201

第四章 立足服务——学校经营的重心 203

第一节 教育个性化——学校永恒的主题 204

一、学生人人有特长——学军人追求成功的思考 206

二、学军学生不怕考试——个性化教育的保证 209

三、多元解读的课堂——个性化教育的重要途径 211

四、形式多样的课程——个性化教育的根本 213

五、参与社会的意识——个性化教育的一大归宿 214

六、少先队活动——个性化培养的好载体 215

七、与众不同的作业——个性化教育的呈现方式 217

八、学生个个身心健康——校长的神圣职责 219

第二节 教育现代化——让孩子面向未来 222

一、用网络架起学校与家长沟通的桥梁 222

二、富有新意的少先队特色活动——“网络特种兵” 224

三、开展机器人实验研究 227

第三节 教育国际化——时代发展的召唤 231

一、培养国际人——为孩子架设通向世界的桥梁 232

二、立足校本——把“有国际视野的公民教育”融入课堂内外 236

三、勾画蓝本——国际视野永续发展 239

第五章 营造文化——学校经营的归宿 241

第一节 物质文化——发挥隐性教育的功能 243

一、以学校文化营造校舍、布置环境 243

二、整体考虑，重视学校形象设计 247

三、和而不同，班级环境见特色 248

第二节 制度文化——凡常规，均有制 250

一、制定完善、严格又规范的各类制度 250

二、让学生自主建设班级制度 253

第三节 行为文化——校风校貌显内涵 255

一、营造奋进和谐的人际氛围 256

二、促进班级文化外显，形成优良班风 260

第四节 精神文化——核心价值，共同愿景 263

一、培育积极向上的班级精神文化 263

二、教师眼中的学军精神 266

三、融合学校愿景与个人愿景 268

后记 272