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发展心理学  第8版  下
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哲学宗教

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  • 作 者:Newman and Newman著
  • 出 版 社:西安:陕西师范大学出版社
  • 出版年份:2005
  • ISBN:7561334699
  • 页数:721 页
图书介绍:我们将从以下几个方面对《发展心理学》的结构进行概括。第一章至第四章:发展心理学的导论和新的研究方法第一章建立了《发展心理学》的方向和观点,同时介绍了毕生发展观。第二章在这一版中是新增的内容,详细讨论了实证主义研究观和定性研究观在人类发展研究中的应用。第三章介绍了,心理社会性理论的基本概念,并分析了该理论的优点与不足。第四章概述了其他心理理论关于人的发展和变化的重要观点。重点介绍了每一种理论的基本要点及其在人类发展研究中的应用。每个理论之后总有一节内容将它与心理社会理论联系到一起,从而,使人们更好地理解不同的理论是如何解释人的发展的。第五章:胎儿发展和遗传学的最新研究第五章介绍了胎儿的发展与孕妇和孕妇所处社会——文化环境之间的关系。在《发展心理学》修订版中包含了行为遗传学领域的一系列新发现。重点研究了孕妇接触各种物质,特别是接触了尼古丁、酒精、咖啡因、一些药物和环境中的毒素之后,给胎儿的发展带来的危险。对于胎儿的发展来说,本章强调了贫穷与危险因素对胎儿有一定的影响。第六章至第十五章:婴儿期到高寿期的成长与发展第六章至第十五章,描绘了从婴儿期、学步期、学前期、儿童中期、青吵年早期、青少年晚
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《发展心理学 第8版 下》目录

第一章 毕生发展观本书的一些假设  3

心理系统  4

生物系统  4

心理社会性观:生物系统、心理系统和社会系统之间的相互影响  4

社会系统  5

进一步探索:贫穷  6

贫穷带来的心理社会影响  7

心理社会性观的概述  8

个案研究:露丝  9

生命全程  10

对预期寿命的预测  11

影响长寿的因素  12

技术与人的发展:技术在人的发展研究中的作用  13

进一步思考的问题  14

本章总结  14

第二章 研究过程科学过程  18

科学观察  19

实证主义的研究方法  19

定性的研究方法  20

取样  21

研究设计  21

志愿者样本  22

匹配分组  22

随机取样  22

分层取样  22

取样方法的优点与不足  23

对样本的定性研究  23

观察法  24

研究方法  24

技术与人的发展:使用录像技术进行观察  25

个案研究  27

访谈法  28

调查和测验法  29

进一步探索:皮亚杰的访谈法  30

实验研究  32

人的发展和文化:大学入学中SAT的使用  33

发展研究的实验设计  34

横断研究  35

回溯性研究  35

对现有研究的评价  36

同代人序列研究  36

追踪研究  36

伦理道德  37

本章总结  38

进一步思考的问题  39

第三章 心理社会性理论什么是理论  42

个案研究:埃里克森  43

强调心理社会性理论的原因  43

发展阶段  45

心理社会性理论的基本概念  45

发展任务  49

一种典型的心理社会性危机  50

心理社会性危机  50

生命阶段中的心理社会性危机  51

解决心理社会性危机的核心过程  53

重要关系范围  54

发展的环境  55

应对行为  56

核心反常状态  58

基本适应的自我品质  58

优点  59

对心理社会性理论的评价  59

不足  60

对心理社会性理论的概述  62

进一步思考的问题  63

本章总结  63

第四章 理解人类发展的主要理论个案研究:罗伯特·梅耶和朱丽叶特  68

进化论  70

对人发展的启示  71

心理性欲理论  72

与心理社会性理论的关系  72

对人发展的启示  74

认知发展理论  75

与心理社会性理论的关系  75

皮亚杰理论的基本概念  76

对人发展的启示  77

维果斯基的认知发展概念  78

对人发展的启示  79

经典性条件反射  80

学习理论  80

与心理社会性理论的关系  80

对人发展的启示  81

操作性条件反射  82

社会学习理论  83

对人发展的启示  83

认知行为主义  84

对人发展的启示  84

学习理论的总结  85

对人发展的启示  85

文化理论  86

与心理社会性理论的关系  86

对人发展的启示  87

与心理社会性理论的关系  88

对人发展的启示  89

社会角色理论  89

与心理社会性理论的关系  90

系统论  91

进一步探索:角色紧张与父母身份  91

对人发展的启示  93

与心理社会性理论的关系  94

本章总结  95

进一步思考的问题  96

遗传信息来源:基因和染色体  98

第五章 怀孕期和胎儿的发展遗传与发展  98

基因型和表现型  100

等位基因  100

遗传规律  100

伴性特质  101

遗传决定个体的特质  102

遗传决定发展速度  102

进一步探索:伴性特质  102

个体差异的遗传来源  102

遗传决定异常发展  103

绘制基因图谱  104

遗传技术和心理社会性的进化  104

评价遗传因素对行为的影响  105

伦理上的思考  105

反应范围  106

遗传和智力  106

受精  108

正常胎儿的发展  108

不育和选择生育手段  109

双生子  109

技术与人的发展:生育技术  111

胚胎期  113

受精卵期  113

第一个孕期的发展  113

胎儿期  114

第二个孕期的发展  116

第三个孕期的发展  118

技术与人的发展:对胎儿的检查  118

分娩阶段  119

生产过程  119

剖腹产  121

进一步探索:剖腹产的影响  122

婴儿的死亡率  122

母亲情绪状态的改变  123

角色和社会地位的变化  123

母亲、胎儿和心理社会性环境  123

胎儿对孕妇的影响  123

怀孕和分娩时父亲的参与  125

母亲的年龄  127

贫穷的影响  127

孕妇对胎儿的影响  127

母亲用药  128

人的发展和文化:艾滋病和母婴传播  131

环境毒素  131

母亲的饮食  132

关怀与羞怯  133

对怀孕的反应  133

文化背景  133

适当与脆弱  134

人的发展和文化:父代母育  134

对分娩的反应  135

应用性话题:流产  136

美国有关流产的法律规定  137

流产的心理社会性影响  138

合法流产的影响  138

个案研究:克伦和唐  139

本章总结  141

进一步思考的问题  142

第六章 婴儿期(出生后的头24个月)新生儿  144

感觉、知觉及运动机能的发展  145

发展任务  145

技术和人的发展:非常小的婴儿  146

感觉/知觉的发展  147

动作发展  151

气质  154

人的发展和文化:津阿卡纳梯克儿童养育  154

个案研究:科顿家庭  156

依恋的发展  157

依恋  157

与母亲、父亲和其他人依恋的形成  160

依恋的模式  161

父母的敏感性与依恋的质量  163

依恋与以后发展的关系  164

婴儿如何组织他们的经验  166

感觉运动智力和早期因果图式  166

因果图式的发展  167

物体的本质  168

理解物体本质和进行分类  168

物体的分类  171

情绪的分化  172

情绪发展  172

进一步探索:婴儿微笑的意义  175

情绪作为理解意义的钥匙  175

调节情绪的能力  176

作为成人-婴儿交流渠道的情绪  177

信任  178

心理社会性危机:信任与不信任  178

不信任  179

进一步探索:依恋有关健期吗  180

解决危机的核心过程:与照顾者的互惠关系  180

有心理问题的父母  182

建立家庭的功能性节奏  182

相互作用的协调、失调及其修复  182

进一步探索:培养与有烦恼情绪母亲的互惠关系  183

希望  184

基本适应的自我品质和主要的反常状态  184

应用性话题:父母的作用  185

退缩  185

物质环境的安全性  186

对情绪和认知发展的培养  187

父亲和母亲的养育行为  188

社会支持的重要性  189

父母是保护者  189

本章总结  190

进一步思考的问题  191

第七章 学步期(2岁到3岁)个案研究:艾丽丝·沃克逛集市  194

运动能力的精细化  195

发展任务  195

符号思维  197

语言发展  197

交流能力  198

婴儿期的交流能力  199

技术与人的发展:大脑是如何加工语言的  199

学步期的交流能力  201

语言环境  204

学步期之后言语的发展  204

人的发展与文化:讲双语的人  206

幻想游戏  209

假装的能力  210

假装游戏的本质  210

技术和人的发展:学步儿的玩具  211

学步期幻想游戏的变化  211

幻想游戏对发展的作用  213

游戏同伴的作用  214

将语言和幻想作为控制冲动的策略  215

自我控制  215

进一步探索:想象同伴  215

进一步探索:生气情绪的控制  216

冲动的控制  217

自我调节目标的达到  220

心理社会性危机:自主性与羞怯和怀疑  221

羞怯和怀疑  222

自主性  222

人的发展与文化:大小便训练  223

核心过程:模仿  224

意志  225

基本适应的自我品质和主要的反常状态  225

强迫  226

贫困对学步儿心理社会性发展的影响  227

应用性话题:照顾孩子  228

智力和学术成就  230

社会能力  231

同伴关系  232

本章总结  233

未来的方向  233

进一步思考的问题  234

第八章 学前期(4-6岁)发展任务  236

个案研究:学前儿童的性别认同  237

性别认同  237

个体差异观与建构主义观  238

理解性别  239

性别角色标准  240

对父母的认同  241

进一步探索:由男同性恋者和女同性恋者抚养的儿童  243

性别偏爱  244

个案研究:发生在学校一年级的杀人案  245

早期道德发展  245

学习理论  247

认知发展理论  248

精神分析理论  249

进一步探索:道德违规与社会习俗违规  250

移情和观点采择  251

父母的惩罚  253

电视在道德发展中的作用  254

技术和人的发展:保护儿童免受媒体暴力  255

影响道德发展的总结  257

客观的我和主观的我  258

自我理论  258

自我理论的发展改变  260

自尊  261

团体游戏  264

进一步探索:背景不协调  264

同伴游戏  264

人的发展与文化:“跳房子”游戏  265

友伴团体  265

主动  267

心理社会性危机:主动与内疚  267

内疚  268

核心过程:认同  270

抑制  272

目的  272

基本适应的自我品质和主要的反常状态  272

入学准备的定义  273

应用性话题:入学准备  273

测量入园准备  274

支持残疾儿童  276

入学准备上的障碍  276

本章总结  277

谁对入学准备目标负责  277

进一步思考的问题  278

第九章 儿童中期(6-12岁)发展任务  280

家庭对社交能力的影响  281

友谊  281

友谊对社会性发展的三方面贡献  282

进一步探索:欺侮  284

孤独  284

具体运算思维  286

守恒  287

分类技能  289

综合技能  290

技能学习  291

元认知  291

进一步探索:什么是智力  292

技能学习的特征  293

阅读  294

人的发展与文化:数学能力的跨国比较  295

技能形成的社会文化情境  295

自我评价  296

自我效能感  297

社会期望  298

个案研究:贝卡  298

分工  302

相互依赖  302

团体游戏  302

竞争  303

对所在团体和外部团体的态度  304

心理社会性危机:勤奋与自卑  305

自卑  306

勤奋  306

进一步探索:影响学校教育的儿童期障碍  307

核心过程:教育  309

能力  311

基本适应的自我品质和主要的反常状态  311

技术和人的发展:技术和学校教育  312

接触暴力的后果  314

应用性话题:儿童生活中的暴力  314

惰性  314

预防策略  316

进一步思考的问题  317

本章总结  317

个案分析:伊恩·索普  321

生理成熟  321

第十章 青少年早期(12-18岁)发展任务  321

女孩的生理变化  323

长期的成长趋势  325

男孩的生理变化  325

成熟度的个体差异  326

技术和人的发展:青少年时期的安全行为和冒险行为  327

皮亚杰的形式运算理论  328

形式运算  328

形式运算阶段的六个特点  329

自我中心主义和去中心化  331

增强形式运算思维的因素  332

对形式运算理论的批评  333

情绪的发展  334

饮食紊乱  335

犯罪  336

抑郁  338

作为同伴团体的一员  339

进一步探索:青少年自杀  340

小团体和团体  341

界限和规范  342

父母和同伴  343

性关系的形成  344

性关系  344

初次性交  345

影响初次性交发生的因素  346

性取向  347

与性欲相关的问题  348

青少年早期的怀孕  349

心理社会性危机:团体同一性与疏离感  353

团体同一性产生的认知过程  354

团体同一性  354

团体同一性的四个维度  355

疏离感  356

疏离感对团体同一性和个体同一性的作用  357

特定领域中的团体压力  358

团体归属感的形成  358

核心过程:同伴压力  358

进一步探索:黑帮  359

个体自主权与团体归属的矛盾  359

民族团体同一性  360

对他人的忠诚  361

基本适应的自我品质与主要的反常状态  361

应用性话题:青少年饮酒和吸毒问题  362

孤立  362

参照团体  363

对危险的评估  363

影响饮酒行为的因素  363

酒精对生理的影响  363

过早开始饮酒及服用药物  364

本章总结  365

进一步思考的问题  366

脱离父母——自主性的获得  369

第十一章 青少年晚期(18-24岁)发展任务  369

自主性和离家生活  370

自主性和大学经历  371

进一步探索:依恋和同一性的形成  372

自主性和自我满足  372

文化的作用  373

性别同一性  373

人的发展与文化:印度大家庭中的性别角色  374

重新评价旧的性别角色标准和学习新的性别角色标准  375

重新评价性别的稳定性  375

为性别同一性增加一个性别维度  376

修正个人儿童期的认同  376

性别角色偏好的确定  378

新的认知能力  379

道德内化  379

促进道德推理发展的经验  381

青少年早期的工作经验  382

职业选择  382

影响职业选择的因素  383

职业决策形成  386

技术和人的发展:网上职业选择  390

同一性的内容成分  391

个体同一性  391

心理社会性危机:个体同一性对角色混乱  391

个案研究:豪斯顿 A.贝克先生  392

同一性的评价成分  392

同一性状态  393

同一性混乱  395

男女两性同一性的形成  397

心理社会性停滞  398

核心过程:角色试验  398

个案研究:同一性形成过程中的转折点  400

角色试验和民族同一性  401

否定  402

忠诚于价值观和意识形态  402

基本适应的自我品质和主要的反常状态  402

非自愿的性注意  403

应用性话题:社会生活所带来的挑战  403

性传染病  404

无节制饮酒  404

本章总结  405

进一步思考的问题  406

社会角色  408

第十二章 成人早期(24-34岁)在成人期研究中的主要概念  408

生命历程  409

胜任能力  411

实现理论  411

自我实现  412

自我接受  412

发展任务  413

探索亲密关系  414

伴侣的选择  415

准备结婚  415

技术和人的发展:以计算机为中介的关系(或在线约会)  418

个案研究:爱情是一种什么择的关系  420

同居  421

同性恋  423

婚姻早期阶段的调适  424

双职工家庭婚姻的调适  426

分娩  427

人的发展与文化:古斯夷人的生育观  428

生孩子的决定  428

生育率  428

伴侣和父母的双重角色  430

工作的世界  432

工作  432

不要孩子的决定  432

个案研究:杰伊·克罗  433

职业阶段和个人发展  437

贫困和工作机会  437

生活节奏  438

生活风格  438

社会网络  439

竞争角色需要  440

健康和体质  441

进一步探索:依恋的类型和关系形成  442

亲密  442

心理社会性危机:亲密与孤立  442

男女相互作用的方式  443

孤立  444

工作环境中的亲密关系  444

脆弱的认同  445

抑郁  445

孤独  445

兴趣分歧的范围  446

情境因素  446

性行为失调  446

核心过程:同伴间的互惠关系  447

过度投入  447

爱情  448

基本适应的自我品质和主要的反常状态  448

应用性话题:离婚  449

排他性  449

导致离婚的因素  450

社会经济水平  451

结婚年龄  451

应对离婚  452

家族的离婚史  452

夫妻双方社会情感的发展  452

应对策略  454

对前配偶的依恋  454

本章总结  455

进一步思考的问题  456

管理职业  458

第十三章 成人中期(34-60岁)发展任务  458

在工作领域中胜任能力达到新水平  459

技术与人的发展:工作场所的攻击性行为  460

成人中期的职业变化  462

平衡工作与家庭生活  463

失业所带来的冲击  465

对成长的承诺  467

培养亲密关系  467

个案研究:在充满活力的婚姻中为承诺对方成长而奋斗  468

创造性地利用矛盾  469

有效沟通  469

在长期关系中保持激情  470

人的发展与文化:绝经期  471

扩展照顾关系  471

养育子女  472

照顾年迈的父母  477

再婚与混合式家庭  478

建立网络和联盟  478

管理家务  478

管理资源和满足需要  478

进一步探索:无家可归  480

单亲家庭  481

独居者  482

繁殖  483

心理社会性危机:繁殖与停滞  483

繁殖的测量  484

个案研究:成人中期的停滞  485

停滞  485

个体-环境的相互作用  486

核心过程:个体-环境的相互作用和创造性  486

创造性  487

拒绝  489

关怀  489

基本适应的自我品质与主要的反常状态  489

应用性话题:工作场所中的歧视  490

收入的差距和职业的结构  491

心理社会性分析:歧视与应对  492

歧视是如何持续存在的  492

本章总结  493

进一步思考的问题  494

生活的满意感  497

接受自己的生活  497

第十四章 成人晚期(60-75岁)发展任务  497

生活的目标和满意感  498

人格与主观幸福感  499

SOC模型  500

疾病与健康  500

界定和研究成人晚期智力方面的问题  501

促进智力 501

埃里克森论个体接受自己的生活  501

记忆  502

后形式运算思维  503

遗传和环境因素在心理功能上的相互作用  505

不同智能的变化模式  505

祖父母期  507

把精力转向新角色和活动上  507

进一步探索:年龄与工作场所的生产力  508

寡居或鳏居  512

休闲活动  514

技术和人的发展:老年人使用互联网  515

形成关于死亡的看法  517

死亡观的变化  517

个案研究:莫里·斯凯沃兹对其死亡观的思考  518

死亡焦虑  519

悲痛和居丧  520

与死亡有关的仪式  522

人的发展与文化:阿门宗派教徒的死亡方式  522

死亡的权利  523

心理社会性危机:整合与失望  524

整合  524

失望  524

核心过程:内省  525

基本适应的自我品质和主要的反常状态  527

智慧  527

轻蔑  528

应用性话题:退休  528

对退休的适应  529

退休带来的困难  529

个案研究:把退休视为从单调乏味的工作中获得解放  530

收入损失  531

对退休的未来展望  531

本章总结  532

进一步思考的问题  533

第十五章 高寿期(75岁到死亡)长寿的变革  536

心理社会性发展的一个新阶段:高寿期  538

高寿人群中的性别差异  538

发展任务  539

应对老化所带来的生理变化  539

体能健全  540

行为迟缓  541

感觉的变化  543

健康、疾病和机能独立  545

发展中的心理历史观  547

进一步探索:器质性大脑综合症——老年痴呆症  548

探索一个未知的领域:高寿者的生活结构  550

生活安排  551

进一步探索:中产阶级向日趋破败的市区移居对高寿期老年人的影响  554

个案研究:Z先生  556

性别角色的定义  557

心理社会性危机:不朽与死亡  560

不朽  561

人的发展与文化:夏威夷土著人对其祖先所遗留文明应负的责任  562

死亡  562

核心过程:社会性支持  563

社会性支持的益处  563

进一步探索:埃里克森如何看待应对老化的问题  563

社会性支持的动力机制  564

社会性支持网络系统  565

基本适应的自我品质与主要的反常状态  566

信心  566

应用性话题:满足脆弱老年人的需要  567

脆弱的界定  567

缺乏信心  567

对最佳功能的支持  569

社区的作用  570

创造性活动的作用  571

本章总结  571

进一步思考的问题  572

附录术语表  573

参考文献  588

人名索引  660

主题索引  693

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