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第1章　导论 1

1.1 传播学的发展对人文社会科学部类中各个学科的溯及 1

1.2　现代思想政治教育研究的基本取向 3

1.2.1 系统论推导下的思想政治教育研究 3

1.2.2　理论体系上的开放性和学科归属上的交叉性 5

1.2.3　现代思想政治教育研究对现代科学成果的兼并和吸收 6

1.3　传播学论域中的思想政治教育 8

1.3.1 思想政治教育传播的界定 8

1.3.2　作为一门学科的思想政治教育传播学 10

1.3.3　思想政治教育与传播关联性研究的意义与对策 13

第2章　思想政治教育传播过程研究 18

2.1　一般传播过程 18

2.1.1　传播过程的构成要素 18

2.1.3　几种主要的传播过程模式 21

2.1.2　传播过程的特点 21

2.1.4 系统传播过程模式 26

2.2　思想政治教育传播过程 27

2.2.1 思想政治教育传播过程的构成要素 28

2.2.2　传统的思想政治教育传播过程模式及特点 29

2.2.3　现代思想政治教育传播过程及特点 33

第3章　思想政治教育传播类型研究 37

3.1　思想政治教育的内向传播 37

3.1.1 思想政治教育内向传播的过程 37

3.1.2 思想政治教育内向传播的核心——自我管理 40

3.1.3 思想政治教育内向传播的意义 40

3.2　思想政治教育的人际传播 41

3.2.1 思想政治教育人际传播的类型 41

3.2.2　人际关系理论在思想政治教育人际传播中的应用 42

3.2.3 思想政治教育人际传播的优势与不足 46

3.3.1 思想政治教育组织传播的形式 48

3.3　思想政治教育组织传播 48

3.3.2　思想政治教育组织传播的功能 49

3.3.3 思想政治教育组织传播的发展与改革 50

3.4　思想政治教育的大众传播 52

3.4.1 思想政治教育大众传播的特点 52

3.4.2　大众传播与民主进程 53

3.4.3　舆论导向与大众传播 54

第4章　思想政治教育传播媒介研究 60

4.1　思想政治教育传播媒介的含义 60

4.1.1 思想政治教育传播媒介的界定 60

4.1.2　认识和掌握思想政治教育传播媒介的意义 61

4.2　思想政治教育大众传播媒介的比较选择与接受研究 62

4.2.1 思想政治教育大众传播媒介的选择 62

4.2.2 思想政治教育大众媒介与接受的研究 63

4.3.1　新媒体的含义、特点 64

4.3　传播新媒体的影响及其对策 64

4.3.2　旧媒体—新媒体的发展历程 65

4.3.3　新媒体对思想政治教育的影响 67

4.3.4　新媒体的规范及有序发展 70

第5章　思想政治教育传播的内容 78

5.1　思想政治教育传播的主要内容 78

5.1.1 世界观、人生观、价值观的教育传播 78

5.1.2 爱国主义、集体主义、社会主义的教育传播 82

5.1.3　社会公德、职业道德、家庭美德的教育传播 85

5.2　思想政治教育传播内容的表达方法 87

5.2.1 传播学在内容表达方面的主要研究成果 87

5.2.2　思想政治教育传播在内容表达方面的一般方法 89

5.3　思想政治教育传播内容的控制 93

5.3.1 控制思想政治教育传播内容的原因 94

5.3.2　思想政治教育传播内容控制的要求 97

5.3.3　正确认识“新闻自由” 101

第6章　思想政治教育传播者 103

6.1　思想政治教育传播者的地位 103

6.1.1 思想政治教育信息流通控制的必要性 103

6.1.2　思想政治教育传播者的责任 105

6.2 影响思想政治教育传播把关的因素 109

6.2.1 社会文化因素 110

6.2.2　信息因素 112

6.2.3 受众因素 115

6.2.4　传播者个人因素 116

6.3　思想政治教育传播者的素质要求 119

6.3.1 良好的思想政治素质 120

6.3.2　广博的知识结构 124

6.3.3　较高的能力素养 127

6.3.4　健全的人格品质 130

第7章　思想政治教育传播的受众 136

7.1　思想政治教育传播受众的界定 136

7.1.1 思想政治教育传播受众的含义 136

7.1.2　思想政治教育传播受众的特征 138

7.2　思想政治教育传播受众的一般分析 140

7.2.1 受众在思想政治教育传播中的地位分析 140

7.2.2 受众对思想政治教育传播的接受动机分析 141

7.2.3　思想政治教育传播中受众追求目的分析 145

7.2.4　受众对思想政治教育传播的信息选择分析 147

7.3　思想政治教育传播受众的类型 151

7.3.1 思想政治教育传播受众的分类 151

7.3.2　几类受众的特征及传播策略 154

7.4　思想政治教育传播的受众价值开发 157

7.4.1 大众传播对受众价值的基本认识 157

7.4.2　思想政治教育传播中的受众价值开发 161

第8章　思想政治教育传播效果 163

8.1　思想政治教育传播效果的基本内容 163

8.1.1 思想政治教育传播效果的含义和构成 163

8.1.2　思想政治教育传播效果的特征及类型 165

8.2　传播效果研究的历史与发展 168

8.2.1 子弹理论 170

8.2.2　有限效果模式 171

8.2.3　适度效果模式 173

8.2.4　强大效果模式 177

8.3　说服理论 180

8.3.1 态度与行为 180

8.3.2　三种理论取向的态度研究 181

8.3.3　说服的基本策略——诉求 186

8.4　提高思想政治教育传播效果 187

8.4.1 思想政治教育传播效果的形成过程 188

8.4.2 影响思想政治教育传播效果的因素分析 191

8.4.3 思想政治教育传播的负效果分析 195

8.4.4　取得良好思想政治教育传播效果的对策 200

第9章　思想政治教育传播的实践 211

9.1 思想政治教育传播实践研究的发展 211

9.1.1 思想政治教育传播理论与实践的互动研究 211

9.1.2　新时期思想政治教育传播面临的挑战及对策研究 216

9.2　思想政治教育传播实践 220

9.2.1 结合经济业务工作及人们的实际需要深入开展思想政治教育传播活动 220

9.2.2 依靠各种组织及群众性的精神文明创建活动开拓思想政治教育传播的新天地 221

9.2.3 凭借各种思想文化阵地的合力效应营造良好的文化环境和舆论氛围 222

9.2.4　树立体现时代精神的先进典型并不断提高宣传质量 224

9.2.5　加强管理制度的建设和社会规范的养成教育 225

后记 227

参考文献 229