国外双语教育的理论和实践PDF电子书下载

上篇　双语教育的理论探索 3

第一章　有关双语教育的实证研究 3

第一节　二十世纪60年代以前的研究 4

第二节　二十世纪后期的研究 7

第二章　有关双语教育的理论探讨 44

第一节　双语人两种语言的关系 ( 44

第二节　双语学习、认知发展和学业成绩的关系 53

第三节 双语教育和社会环境的关系 68

下篇　国外双语教育的实践 77

第三章　加拿大的双语教育 77

第一节 加拿大的语言政策及其历史根源 77

第二节　加拿大法语浸入式实验和研究 86

第三节　浸入式教学的基本假设和策略 117

第四节　浸入式教学在第二语言教育中的地位和发展动向 120

第四章　新加坡的双语教育 137

第一节　新加坡的语言政策 138

第二节　新加坡双语教育政策的形成和发展 142

第三节　新加坡双语教育的实施 152

第四节　新加坡双语教育的影响 158

第五节　新加坡双语教育的主要问题及其对策 162

第五章 印度的双语教育 170

第一节　印度的语言和语言政策 170

第二节　印度的三语教育政策 179

第三节　印度的双语教育状况 183

第四节　印度双语教育的成就和问题 191

第六章　爱尔兰的双语教育 198

第一节　复兴爱尔兰语的早期努力 198

第二节 爱尔兰独立后语言政策之演变 202

第三节　双语教育的实施情况 210

第四节　对爱尔兰双语教育的研究 224

第七章　英国的双语教育 234

第一节　英国的主要语言及语言政策 234

第二节　威尔士地区的双语教育 237

第三节　苏格兰地区的双语教育 248

第四节　北爱尔兰地区的双语教育 255

第五节　英格兰地区的双语教育 262

第八章　西班牙的双语教育 270

第一节　西班牙主要语言的形成和语言政策 271

第二节　加泰罗尼亚语语区的双语教育 275

第三节 巴斯克语语区的双语教育 288

第四节　加利西亚的双语教育 302

第一节　澳大利亚的民族和语言 306

第九章　澳大利亚的双语教育 306

第二节　澳大利亚语言政策的演变 308

第三节　澳大利亚双语教育的发展过程 313

第四节　澳大利亚双语教育的实施情况 318

第五节　澳大利亚双语教育的特点与问题 332

第十章　美国双语教育政策的历史演变 339

第一节　宽容期（1550—1880年） 340

第二节　限制期（1880—1960年） 344

第三节　机遇期（1964—1980年） 350

第四节　排斥期（1980年至今） 365

第十一章　“欧洲学校”的双语和多语教育 380

第一节　欧洲学校概况 380

第二节　欧洲学校双语和多语教育的实施 384

第三节　对欧洲学校双语和多语教育的评价 390

第四节 欧洲学校双语教育模式的特点及启示 397