如何设计教师培训课程 参与式课程开发指南PDF电子书下载

第一部分　参与式课程开发与学习——重点概念与问题第一章　参与式课程开发什么是参与式课程开发 3

什么是课程开发 3

为什么课程开发必须是参与式的 5

谁来参与，为什么，有关方面在PCD中的角色 9

为什么需要参与 11

参与在实践中意味着什么 13

参与式课程开发所面临的挑战 14

PCD循环系统——行动框架　 17

第二章　学习、改变与课程设计 21

为什么会产生学习行为，学习行为又是如何产生的 21

教与学的理论 22

成人是如何学习的 23

学习风格 26

学与变 33

总结 35

第二部分　实施——PCD的实践 39

导言 39

第一章　现状分析／培训需求分析 41

提高课程开发人员对参与式方法的认识 41

PCD研讨会的准备 42

研讨会的召开 45

现状分析　 65

培训需求评估　 67

数据收集　 73

第二章　开发课程标准或框架 85

有关方面的参与　 85

决定培训课程类型　 86

回顾现行课程　 89

设计课程框架　 90

第三章　规划并开发详细课程 95

制定详细的教学目标　 95

决定培训课程的内容、方法和材料　 102

做培训提案和预算　 109

第四章　实施／采用新课程 113

备课　 113

在授课过程中如果需求变了，你该如何应对　 117

实施新课程：教学方法　 119

第五章　开发并完善PCD的评估体系 135

PCD里的评价指什么　 135

我们为什么要评价培训呢　 136

哪些人应该参与课程评价　 137

我们到底应该评价什么　 138

评价方法　 139

评价课程的方法　 142

评价学习　 142

评价工具　 144

评价态度和信念　 147

评价培训　 148

问卷　 152

第六章　维持PCD过程良性循环 160

反思和回顾的必要性　 160

把体会记录下来并与他人分享　 160

结束语　 162