地理比较教育PDF电子书下载

第一章　绪论 1

第一节　什么是地理比较教育研究 1

总序 1

第二节　地理比较教育研究的任务 2

一　认识性的功能与任务 2

二　教育性的功能与任务 3

三　发展性的功能与任务 4

四　借鉴性的功能与任务 4

五　预测性的功能与任务 6

第三节　本书的研究方法 6

第一节　地理教育的发展历程 9

一　世界基础教育与课程改革的发展轨迹 9

第二章　现代地理教育的历程与发展 9

二　现代中学地理课程改革 12

第二节　从美国《地理学杂志》1989～2000年文章题目看地理教育的历程和发展 21

一　主题分类 21

二　主要特点 25

三　主要发展阶段 36

第三节　后现代主义对地理教育的影响 38

第四节　地理教育中性别差异的研究 41

第五节　国外心理地图的研究 47

一　心理地图的定义和特点 48

二　心理地图的测量方法 49

三　心理地图的影响因素 50

第六节　地理教育的全球比较 54

二　地理课程的入门途径 56

一　正规教育不同水平的课程中地理的地位 56

三　课程中知识、技能和价值的重要性 58

四　课程中选定不同教育方向的重要性 60

五　地理教学手段的应用 61

六　地理教育中的教学资料 62

七　地理教师培训内容 64

八　地理教育中的常用研究方法 64

九　讨论 65

第三章　地理课程设置比较研究 68

第一节　欧洲12个国家地理课程的设置情况 69

第二节 日本、德国、美国、英国地理课程的设置情况 74

第四章　英国和德国的中学地理课程研究 81

一　英国公共教育的背景以及地理课程的地位 82

第一节　英国的中学课程设置与地理课程研究 82

二　英国现行基础地理课程内容的特点及其确立依据 101

三　英国学校地理课程中几个关系的处理 122

四　英国学校地理课程的影响因素及对我们的启示 132

五　结论 138

第二节　德国的学校体制与课程设置 139

一　德国的学校体制与课程设置 139

二　中学普通教育 141

三　德国中学地理课程 145

第五章　地理教科书的近现代发展——以英国中学地理教科书为例 153

第一节　19世纪英国学校地理教科书 153

一　19世纪英国学校地理教科书案例分析 153

二　教育发展与地理教科书 163

三　地理学发展与学校教科书 167

四　总结 170

第二节　20世纪英国的中学地理教科书述评 172

一　20世纪英国地理教科书发展的相关因素的分析 173

二　20世纪英国地理教科书的一些案例分析 178

三　讨论与总结 187

第六章　地理教科书比较研究 191

第一节　教科书的开发制度和使用 191

一　地理教科书的功能 191

二　教科书的开发制度 193

第二节　教科书的内容、结构和呈现方式 197

一　教科书内容的比较分析：区域与主题的分野 197

二　地理教科书的组织方式：逻辑的和心理的 202

三　地理教科书的陈述方式：归纳的和演绎的 203

四　地理教科书的“空间”特征：结构三要素 204

一　价值观教育 206

第三节　地理教科书内容分析的几个视角 206

五　地理教科书配套品种的开发 206

二　偏见和陈见 209

三　外国课本中的中国 210

第四节　发达国家地理教科书的特色 211

一　开放教科书的编写，在坚持基本教学要求的前提下，鼓励教科书发展多样化 211

二　教育理念新颖，贯串可持续发展思想，突出地理技能和能力培养 214

三　倡导探究式学习，提供丰富的探究材料，引导学生经过地理探究来自主构建认识 215

四　精心组织学习内容，引导学生发现问题，促进学生自主学习 216

五　体现范例式教学原则，减轻学习负担，教科书编写留有较大余地 217

六　重视国际意识和多元文化观念的养成，倡导求异思维和创新精神 218

七 国外地理教科书在形式上普遍具有的特点 219

第七章　地理教学方法的国际比较 221

一　英国的教学策略 222

第一节　英国的教学策略和方法 222

二　封闭式教学 224

三　引导式教学 226

四　探究式（开放式）教学 227

五　英国教学策略的体现 228

第二节 日本的地理教学方法 232

第三节　德国的地理教学方法 235

第八章　地理教育评价与考试的国际比较 250

第一节　地理教育评价与考试 250

第二节　英国地理课程标准与课程评价 257

一　英国学制与国家地理课程考试成绩评定 258

二　《地理大纲C（布里斯托尔计划）》 259

一　我国地理课程标准中的评价内容 263

第三节　我国地理课程标准与考试说明 263

二　普通高等学校招生全国统一考试地理科考试说明 271

三　几点比较 273

第四节　国际地理联合会组织的中学生国际地理奥林匹克竞赛（IGC）分析与研究 274

一　IGC简介 275

二　IGC赛题介绍和分析（以第三、第四届为例） 277

三　IGC的特点 282

四 IGC存在的问题及发展前景和我国参加IGC所需的准备 283

第九章　地理教师继续教育国际比较 299

第一节　教师的发展阶段 300

第二节　地理教师继续教育概况与比较 304

第三节　分析比较 330

后记 332

参考文献 334