资政全鉴 第1分卷 官鉴与政鉴PDF电子书下载

理论阐述 3

第一章　领导的本质、基础与作用 3

第一节　领导的含义与界定 3

官鉴 3

第二节　领导的本质 6

第三节　领导之本 14

第四节　领导的基础和依据 17

第五节　领导的地位与作用 20

第一节　领导主体的概念、特点与构成 24

第二章　领导主体与领导客体 24

第二节　领导角色的含义与构成 29

第三节　领导客体的概念与特征 32

第四节 领导主体与领导客体的关系 36

第五节　对领导主体的评鉴、监督与管束 38

第三章　领导素质 41

第一节　领导素质的概念与意义 41

第二节　领导素质的特点及相关原理 42

第三节　领导素质的构成 46

第四节　领导素质的主要内涵 50

第五节　领导素质运动 57

第六节　领导群体结构 59

第四章　领导人才 62

第一节　领导人才的特征、地位与作用 62

第二节　领导人才的构成及有关重要关系 64

第三节　领导人才规律 66

第四节　领导人才的选拔与使用 69

第五节　领导人才的培养与造就 71

第五章　领导环境 73

第一节　领导环境的界定、特点与构成 73

第二节 若干具体而重要的领导环境 76

第三节　领导关系 82

第四节　领导环境与领导的关系 88

第六章　领导体制 92

第一节　领导体制概述 92

第二节　领导体制的类型 95

第三节　领导体制对领导主体及领导业绩的影响 98

第四节　领导体制的影响因素及变化发展规律 100

第五节　领导体制改革与完善的重要性和必要性 103

第六节　领导体制改革与科学化的目标和原则 106

第七节　领导体制改革与科学化的关键和对策 108

第七章　领导思维 110

第一节　现代领导思维方法的发展、特点和作用 110

第二节　现代领导思维方法的基本内容 113

第三节　现代领导思维活动的模式 117

第一节 领导者的内涵、职责与角色 127

第八章　领导者 127

第二节　领导者的选用 131

第三节　领导者的权力、权威与影响力 133

第九章　领导决策的基本理论 140

第一节　领导决策的实质与意义 140

第二节　科学决策的原理 143

第三节　科学决策的程序与步骤 146

第四节 科学决策的原则与要则 156

第五节　科学决策的方法 159

第十章　领导决策的组织实施 165

第一节　动员 165

第二节　指挥 168

第三节　协调 172

第四节　控制 174

第五节　纠错与追踪决策 180

第十一章　领导的发展与创新 184

第一节　新领导者 184

第二节　新领导定位 189

第三节　新领导方式 193

第四节　新领导文化 200

实例精选 204

领导者勤政务实经典案例 204

近代精典案例 204

先秦至隋唐时期经典案例 227

宋辽金元时期经典案例 234

明清时期经典案例 247

第一节　政治统治的含义 255

第一章　政治统治 255

政鉴 255

理论阐述 255

第二节　政治统治的基础和类型 261

第三节　政治统治的方式和作用 265

第二章　政治管理 270

第一节　政治管理的含义 270

第二节　政治管理的职能和类型 275

第三节　政治管理的方式和作用 284

第一节　政党的含义 294

第三章　政党 294

第二节　政党制度 300

第四章　政治社团 307

第一节　政治社团的含义 307

第二节　政治社团的类型 310

第三节　政治社团在政治生活中的作用 315

第五章　政治心理 320

第一节　政治心理的含义 320

第二节　政治心理的形成基础和构成要素 324

第三节　政治心理的类型和作用 330

第六章　政治社会化 336

第一节　政治社会化的含义 336

第二节　政治社会化的媒介和影响因素 339

第三节　政治社会化的类型和作用 343

第七章　树立正确观念，加强政治鉴别能力 348

第一节　世界观教育 348

第二节　人生观教育 349

第三节　价值观教育 351

第四节　全球化背景下的爱国主义教育 354

第五节　社会主义信念教育 357

第六节　公务员职业道德教育 359

第八章　政治鉴别能力提高的途径 364

第一节　加强理论学习 364

第二节　加强和改进公务员培训 372

第三节　积极进行实践锻炼 378

第九章　政治鉴别能力的培养原则 384

第一节 目的性原则 384

第二节　知行统一原则 385

第三节　全员性、全过程、以人为本原则 387

第四节　层次性原则 388

第五节　与时俱进原则 390

第六节　预防为主原则 391

第七节　循序渐进原则 392

第十章　提高理论水平巩固政治鉴别能力 395

第一节　马列主义基本原理 395

第二节　毛泽东思想 400

第三节　邓小平理论 404

第四节　“三个代表”重要思想 409

第十一章　政治鉴别能力培养的方法 412

第一节　理论教育法 412

第二节　典型教育法 415

第三节 实践锻炼法 417

第四节　批评与自我批评法 418

第五节 自我教育法 421

第六节　预防教育法 424

第一节 崇尚“法治”法律至上 427

第十二章　依法行政能力的原则 427

第二节　慎思笃行防微杜渐 428

第三节 身体力行从自我做起 431

第十三章　依法行政能力的内容 434

第一节　知法、懂法、守法和用法 434

第二节　人性化执法 435

第三节 处理好与上级的关系 438

第四节 团结好同级 441

第五节　领导好自己的下级 442

第六节　理清与亲友的界限 444

第十四章　依法行政能力的途径 446

第一节　向前看——制定“宏伟”目标 446

第二节 向后看——钻研先前“案例” 448

第三节　改善“心智模式”——进行“五商”修炼 450

第四节　借用外脑——别人是借鉴的镜子 456

第五节　“真知来自实践”——进行“干中学” 459

实例精选 462

优秀领导范例 462

腐败分子案例 567