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第一章 什么是学习 1

第一节 什么是学习 1

一、学习与成绩 2

二、成熟与学习 2

三、行为的暂时变化与相对持久的变化 3

第二节 学习发生的过程 3

一、行为主义学习理论 4

二、认知主义学习理论 10

三、建构主义学习理论 14

第三节 中国古代教育家论教育 16

一、孔子的教学思想 16

二、荀子的教学思想 23

三、韩愈的《师说》 27

第四节 学习动机 28

一、动机性学习的模型 29

二、成就动机 31

三、目标理论 32

第五节 学习与迁移 33

一、学习的迁移 34

二、影响成功迁移的因素 37

第六节 新时代的学习观 39

本章小结 40

思考题 42

第二章 学习与创新 43

第一节 学习与学习体系 43

一、学习的内涵 44

二、加涅的学习论体系 45

第二节 学习的主体 47

一、学习主体的内在含义 47

二、学习主体面临的挑战 48

三、学习主体的学习对策 49

第三节 人才能力素质 51

一、加强通识教育 52

二、注重学科交叉 52

三、重构实践教学与学习体系 53

四、倡导学生自主学习和个性化思维 53

第四节 创新思维 54

一、集中思维与发散思维 54

二、创造思维的过程及创新思维者的行为特征 55

三、波诺的横向思维——“六顶思考帽” 57

四、隐性自我评价的危害及预防 60

本章小结 62

思考题 64

第一节 自主学习模式 65

一、自主学习的意义 65

第三章 学习模式 65

二、自主学习的要素 66

三、自主学习活动 67

第二节 自我指导式学习 68

一、自我指导式学习的特点 68

二、自我指导式学习的好处 69

三、教师的任务 69

第三节 探究性学习 71

一、网络探究性学习 71

二、探究性学习 73

三、探究性学习的意义 74

第四节 综合性学习 75

一、什么是综合性学习 75

二、综合性学习分析 76

三、综合性学习的主题设计 77

四、综合性学习环境 79

五、综合性学习评价 80

第五节 协作性学习 81

一、协作性学习的目的 82

二、协作性学习的方法 85

本章小结 89

思考题 91

第四章 学习技术 92

第一节 信息技术 92

一、信息技术的概念 92

二、信息技术的四基元 95

三、信息技术的体系 96

四、信息技术的发展 98

第二节 技术工具的种类 106

一、计算机多媒体技术 106

二、超文本与超媒体技术 107

三、网络技术 108

四、远程教育技术 109

五、视频点播技术 110

六、视频会议系统技术 111

七、虚拟现实技术 111

八、人工智能技术 112

本章小结 113

思考题 114

第五章 学习工具 115

第一节 计算机基础知识 115

一、计算机系统的组成 115

二、计算机基本操作 120

第二节 多媒体工具 122

一、文本工具 123

二、图像工具 124

三、音频工具 127

四、视频工具 129

五、动画工具 134

第三节 软件工具 137

一、计算机辅助教学课件 137

二、学习工具软件 138

第四节 三种实用的学习工具 140

一、思维导图软件的作用与操作入门 141

二、Photoshop 7.0图像处理操作入门 145

三、Dreamweaver MX网页制作入门 151

第五节 网络工具 155

一、网络基本概念 155

二、Internet互联网 156

三、常用网络工具 160

四、聊天工具 172

本章小结 174

思考题 175

第六章 学习资源 176

第一节 学习资源概述 176

一、什么是学习资源 176

二、学习资源的类型 177

三、学习媒体 179

第二节 网络学习资源概述 182

一、数字化学习资源和网络学习资源 182

二、网络学习资源的分类 183

三、Internet上的学习资源 187

四、网络学习资源的特点 191

五、网络学习资源的查找 193

六、网络学习资源的获取与传输 196

第三节 学习资源的评价 198

一、学习资源评价类型 198

三、网络课件的评价 200

二、学习资源评价的基本原则 200

四、网络课程的评价 203

第四节 网络学习资源的利用与开发 206

一、网络学习资源的利用 206

二、多媒体课件的设计原则 207

三、多媒体课件的开发流程 208

四、网络课程的开发 213

五、网络多媒体素材的制作 214

六、网页制作工具 223

七、网页制作技术 224

本章小结 226

思考题 228

第七章 学习方法 229

第一节 学习方法概述 229

一、什么是学习方法 230

二、怎样理解学习方法 231

三、基本的学习方法 232

四、读书的艺术 239

五、学习的策略 245

六、相关的概念 248

第二节 学习方法指导 250

一、存在的问题 250

二、学会自主学习 252

三、学会协助学习 255

四、学会研究性学习 261

五、学会运用资源 263

六、学会选择方法 264

第三节 学术大师的治学之道 267

一、陈寅恪的治学经验 267

二、王力的读书经验 270

三、苏步青的读书艺术 274

四、华罗庚的研究方法 278

第四节 读书十八法 281

第五节 中外学习方法比较 291

一、大师眼中的中国学生 291

二、中外学习理论 292

三、中外教学方法 295

四、中外学生的学习方法 298

本章小结 300

思考题 300

第八章 数字化学习 301

第一节 什么是数字化学习 301

一、信息时代的产物 302

二、数字化学习的定义 303

三、数字化学习的基本要素 304

四、数字化学习的特点 311

五、数字化学习与信息素养 312

第二节 怎样进行数字化学习 314

一、学习观念的转变 314

二、学习策略的调整 315

三、学习资源的利用 316

四、数字化教学实践 320

第三节 数字化学习的发展趋势 329

一、传统教学与数字化学习的融合 330

二、面向世界的现代远程教育 330

三、构筑学习型社会 331

本章小结 332

思考题 333

第九章 学习评价 334

第一节 为何要掌握学习评价 335

一、学习评价的含义 337

第二节 学习评价的概念 337

二、学习评价与学习目标 340

三、学习评价与教学评价 341

第三节 学习评价的功能 341

一、诊断功能 342

二、反馈调节功能 342

三、定向功能 342

四、鉴定功能 343

五、激励功能 343

第四节 学习评价的主要类型 344

一、诊断性评价、形成性评价和总结性评价 344

二、绝对评价、相对评价和个体内差异评价 347

三、定量评价与定性评价 349

四、他人评价与自我评价 350

第五节 学习的自我评价 352

一、学习自我评价的含义与功能 353

二、学习自我评价的内容和方法 354

第六节 网络环境下的学习评价 357

一、网络环境下的学习评价方法 358

二、网络环境下学习评价的价值取向 361

三、网络环境下学习评价的信息 363

四、网络环境下学习评价的案例 364

［案例9-1］清华大学“基于网络环境的创新人才评价和选拔系统” 364

第七节 研究性学习的评价 366

一、研究性学习的特点 366

二、研究性学习评价的基本原则 367

三、研究性学习评价的特点 368

四、研究性学习评价的实施 369

五、研究性学习评价的案例 370

［案例9-2］中山大学医学院实验生理教研室研究性学习评价体系 370

［案例9-3］基于网络资源对酸雨的研究性学习评价 374

本章小结 378

思考题 379

第十章 案例和实践 380

第一节 什么是案例 380

一、案例的定义 380

二、学习案例与教学案例 381

三、教学案例的基本要素 382

四、教学案例的作用和意义 383

五、教学案例与案例教学 384

第二节 几种学习案例的介绍与分析 386

一、自主学习案例 386

［案例10-1］带着任务边学边做 386

二、研究性学习案例 392

［案例10-2］人体生理学探索性实验教学实录 392

［案例10-3］用做电视节目的方式来上大学公选课 400

三、协作性学习案例 400

第三节 学习案例实践 416

一、确定选题 416

二、分组与讨论 417

三、收集资料 417

四、交流与讨论 417

五、分析与补充资料 418

六、推导结论、撰写报告 421

七、评价与反馈 422

八、小结 422

本章小结 423

思考题 424

附录 中山大学数字化教学平台WebCT 425

一、教学平台中的学习活动 425

二、中山大学数字化教学平台的使用和实践 429

参考文献 437