幼儿教师学习共同体建设 绿叶工作室的足迹PDF电子书下载

第一部分 是追随者，还是主人 2

引言 2

第一章 从身边故事说起 3

面对家长的包办代替，我该怎么办&巩月英 3

打开一扇信任的门&赵淑芳 6

“看kān”午睡，还是“看kàn”午睡&齐景新 7

晓宇怎么了&王春梅 8

老师，你是否看到孩子内心的努力&孟立平 12

“工程监理师”&揣雪玲 13

这些爷爷奶奶是英雄吗&王建新 14

由“大带小”想到的&钱志敏 16

计划，不再形同虚设&王凤新 17

水满自溢后的创新与坚持&吕春燕 19

由赈灾捐款所想到的&李莉 20

伸出小手老师看&刘胤 21

第二章 记录成长的过程 23

直面现实，勇于进取&巩月英 23

初为教研员的我&吕春燕 26

家园互动伴我成长&王春梅 29

追随问题，自主成长&王建新 33

绿叶工作室：我的精神家园&赵淑芳 36

有一分热，发一分光&刘胤 40

喜、惑、明&李莉 43

成长、自信、快乐&钱志敏 44

自我救赎，更精彩&王凤新 47

过于追求完美带给我的苦恼&齐景新 49

找到真实、自主的那个我&刘胤 52

第三章 幼儿教师是什么 57

保姆、朋友和妈妈&巩月英 58

自省中的探寻者&李莉 60

家长信赖的合作伙伴&赵淑芳 64

小人物，大智慧&吕春燕 68

孩子喜欢的大朋友&王凤新 70

爱，使我成为孩子的良师益友&王春梅 71

教师＝“爱与责任”&齐景新 74

自知是做好幼儿教师的前提&王建新 77

幼儿教师的眼睛&钱志敏 79

身兼“保育员”与“教养员”的双重角色&揣雪玲 81

孩子、家长——我永远的老师&刘胤 83

第二部分 是教师，更是公民 88

引言 88

第一章 从影视中探寻教育的真谛 90

让孩子像孩子一样生活&刘胤 91

用爱接纳孩子的真实&巩月英 95

走进小人国&钱志敏 97

自由与民主&王凤新 99

让幼儿享受快乐的童年生活&李莉 101

自由、回归、体验&齐景新 103

信念的力量&赵淑芳 106

从小海亚身上获得的启迪&吕春燕 108

做自己的主人&王建新 109

《肖申克的救赎》观后感&孟立平 112

淳朴与纯真&王春梅 114

天边飞来水凤凰&齐景新 117

第二章 从阅读中汲取教育的营养 121

看上去真的很美&李爱华 122

我和《四环游戏小组的故事》&钱志敏 125

走近四环的家长工作&齐景新 128

四环是孩子避风的港湾&王凤新 130

小人物的快乐天地&揣雪玲 133

发现自己成为自己&刘胤 136

做一只静静的豆荚&齐景新 139

我们最该尊重的是什么&李莉 141

坚守与自信&赵淑芳 143

自由学习，快乐成长&吕春燕 145

贴近孩子生活的平民教育&揣雪玲 147

适合的就是最好的&王建新 150

风景这边独好&刘胤 152

让反思成为一种习惯&王春梅 155

张雪门“行为课程”带给我的思考&吕春燕 158

源于生活，回归生活&赵淑芳 161

第三章 聚焦社会热点，发出公民声音 164

不一样的会议&李爱华 165

走出专业化误区&李莉 168

繁华都市中的别样教育&赵淑芳 170

真正的理解和尊重&巩月英 173

种子的力量&王建新 175

像四环游戏小组教师那样成长&钱志敏 178

没有最好，只有更好&巩月英 181

充满温暖与尊重的非正规学前教育&赵淑芳 184

关于“家托”“黑园”与入托难的思考&齐景新 187

第三部分 是行动，也是研究 194

引言 194

第一章 行动研究再认识 196

行动研究让我成为自己的主人&吕春燕 196

实践的过程就是研究的过程&揣雪玲 199

研究让教育工作充满色彩&赵淑芳 201

寻找适宜于教师的研究方式&王建新 204

以研究的态度对待日常工作&钱志敏 206

设问，帮助我把教研推向深入&李莉 207

第二章 行动研究的历程 210

研究历程一：研究方案在调整 211

七嘴八舌说方案（实录片段一） 211

七嘴八舌说方案（实录片段二） 216

研究方案为谁而定&王建新 219

有关教师成长行动研究实施策略的制订&钱志敏 223

在互助中完善行动计划&巩月英 228

我的帮扶三部曲&李莉 230

研究历程二：走进现场谈感悟 232

认识真实的教育场景&吕春燕 233

走进现场谈体会&齐景新 234

对现场感的再认识&赵淑芳 237

教育不能脱离特定的情境&王凤新 239

工作室研究现场激发思想的火花&刘胤 241

在碰撞中提升自己&揣雪玲 244

第三章 行动研究在拓展 246

惰性材料“惰”在哪儿&齐景新 246

我们的种植活动开始啦&王春梅 250

找回真实的快乐&赵淑芳 253

在“转变”中成为朋友&吕春燕 257

在帮扶中提高指导能力&王凤新 259

走出围墙的故事&王建新 262

成长是双向的&巩月英 265

和村里的流动儿童一起游戏&钱志敏 267

第四部分 是教育，更是生活 270

引言 270

第一章 走入农村幼儿教育 273

农村乡镇中心园 274

站在农村幼儿园看农村教育&钱志敏 275

农村乡镇中心园是有生命力的&刘胤 278

以教育之名城市化，农村幼教何以自立&向导 281

好的硬件条件不等于好的教育质量&巩月英 285

正视农村幼儿教育问题&王春梅 286

农村自办园 289

参观乡村家庭幼儿园&李相禹 289

无处安放的童年&齐景新 294

喜忧参半的家庭幼儿园&赵淑芳 297

一位代课教师的教育情结&刘胤 301

了不起的一家人&王凤新 304

真想让孩子生活在春天里&贾艳丽 305

向为学前教育默默付出的他们致敬&李莉 307

“火爆”家托引发的思考&王建新 308

河南幼儿园参观见闻&刘胤 310

第二章 让教育回归孩子的生活 315

反思自己的教育&巩月英 316

来源于生活 立足于行为&李莉 319

教是为了不教&李爱华 322

发挥农村优势，办低碳教育&王建新 323

多一分放手 增一分快乐&齐景新 326

借别人的衣服没法穿&刘胤 329

农村资源就是我们的“活教材”&孟立平 331

第三章 行走在希望的田野上 335

乡村幼教日记数则&刘胤 336

走向同一片蓝天&张志娟 342

下次您还来啊&吕春燕 344

没有动手材料怎么办&吕春燕 345

身处农村教育现场&巩月英 346

我们也是志愿者&刘胤 349

我的牵挂&王建新 353

只有不想做的，没有做不了的&钱志敏 355

一节英语课坚定了我的帮扶信心&王凤新 356

我有玩具了&王凤新 357

互助式家托&王建新 358

师徒品茶&王雪芳 359

我和娃娃们的故事&晏怀英 361

走进农村 亲近家长&刘胤 363

透过孩子的眼神&田桂红 368

从乡村中来 到乡村中去&贾艳丽 369

农村教育迫切需要回归本位&齐景新 370

第五部分 探寻适宜幼儿教师专业成长的工作室模式 374

从“学生型教师”到“学习型教师”&向导 374

近水楼台先得月&李爱华 400

附录 405

绿叶工作室简报 405