中学国文教育中的新文学 1920-1937PDF电子书下载

绪论 1

一 研究对象、价值和意义 2

二 研究历史、现状 9

三 研究内容、思路和方法 19

第一章 国文教育转型与新文学法定知识身份的预设 22

第一节 “晚清尽头是民国”：民初中学国文教育转型的知识谱系 23

一 “一波三折”的学制与教育宗旨变迁：新文学法定知识身份形成的制度演变 24

二 教育变革对新文学知识身份转换的影响 42

第二节 双潮合一：新文学法定知识身份的初构 47

一 “语”与“文”为中心的“双潮合一” 49

二 “双潮合一”中的利益共谋 56

第二章 身份转换的教育实践及新文学的经典化倾向 58

第一节 身份转换的教育实践：民国十六年前的中学国文教材与新文学 59

一 国文教材中的新文学选目 59

二 选目变化与身份转换背后的知识更迭 90

第二节 民国十六年至民国二十六年国文教材中的新文学 97

一 中学国文教科书中的新文学选目变化 97

二 中学国文教材中新文学的存在空间 105

第三节 从文学文本到教材选文——周氏兄弟作品的身份转换 113

一 周作人作品知识身份转换及经典性涵养 114

二 鲁迅作品知识身份转换与经典性孕育 126

第四节 教材选目与新文学的经典化倾向 136

一 教材选目对新文学经典化的影响 136

二 新文学选目中的自我经典化 145

第三章 国文课堂的新文学知识生产 156

第一节 新文学的课堂讲授与经典养成 156

一 以鲁迅小说为代表的现代小说的课堂讲授 158

二 以朱自清散文为代表的现代散文的课堂讲授 168

三 以胡适、刘大白诗歌为代表的新诗课堂讲授 177

第二节 国文课堂的新文学写作与新文学意识的涵养 186

一 语体文作法对教材面貌的制约 186

二 作文教学对新文学作品的深入解读 192

三 写作与新文学意识的养成 196

第四章 课外阅读与出版：新文学知识生产的社会助力 202

第一节 课外阅读与新文学知识生产 202

第二节 作为知识生产媒介的开明书店的新文学出版 214

第五章 文学公共领域与新文学知识生产的内在理路 230

第一节 媒介环境：中学国文教育与文学公共领域的形成 230

第二节 新文学知识生产的内在理路 243

一 新文学与新文化的互动：语言工具观与思想革命观的同构 244

二 新文学：民初中学国文教育的新文化诉求 256

结语 270

参考文献 274

索引 287

致谢 290