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上篇·综合素质（幼儿园） 2

第一章 职业理念 2

本章考点 2

第一节 教育观 2

考点聚焦 2

考点梳理 3

一、素质教育观的基本要求 3

二、实施幼儿素质教育的途径和方法 5

第二节 儿童观 7

考点聚焦 7

考点梳理 7

一、“人的全面发展”的思想 7

二、幼儿全面发展教育的实施 8

三、“育人为本”的儿童观 10

四、教育公正与幼儿的共同发展 13

五、幼儿教育中的师幼关系 14

第三节 教师观 16

考点聚焦 16

考点梳理 17

一、幼儿教师职业的认识 17

二、幼儿教师的专业化 20

三、幼儿教师专业发展阶段 21

四、幼儿教师的职业倦怠及其专业发展支持 22

考题预测 23

第二章 教育法律法规 25

本章 考点 25

第一节 我国主要教育法律法规解读 25

考点聚焦 25

考点梳理 25

一、教育基本法——《中华人民共和国教育法》 25

二、教育单行法 31

三、幼儿保护与教育法规、政策 42

第二节 教师的权利与义务 58

考点聚焦 58

考点梳理 58

一、教师的权利 58

二、教师的义务 61

第三节 幼儿的权利保护 63

考点聚焦 63

考点梳理 63

一、人身权的保护 63

二、幼儿财产权的保护 67

三、幼儿受教育权的保护 67

考题预测 69

第三章 教师职业道德 71

本章 考点 71

第一节 幼儿教师职业道德 71

考点聚焦 71

考点梳理 71

一、幼儿园教师的职业特点 71

二、教师职业道德 73

三、《中小学教师职业道德规范》 73

四、《中小学班主任工作条例》 75

五、幼儿园教师职业道德建设 77

第二节 教师职业行为 79

考点聚焦 79

考点梳理 79

一、教师职业行为规范解读 79

二、幼儿教师在教育活动中要处理好的几大关系 82

三、教师职业行为规范在保教活动中的践行要求 84

考题预测 86

第四章 文化素养 88

本章 考点 88

第一节 教师的历史与传统文化素养 88

考点聚焦 88

考点梳理 88

一、中国历史重要事件 88

二、世界历史重要事件 97

三、中国传统文化知识 102

第二节 教师的科学素养 110

考点聚焦 110

考点梳理 110

一、中国科学家的杰出代表 110

二、西方科学家的杰出代表 111

第三节 教师的文学素养 115

考点聚焦 115

考点梳理 115

一、外国文学 115

二、中国古代文学名家名著 122

三、中国现代文学名家名著 125

第四节 教师的艺术鉴赏素养 128

考点聚焦 128

考点梳理 128

一、绘画 128

二、文字和书法 129

三、雕塑 130

四、手工艺 130

五、建筑 131

六、园艺艺术 131

七、音乐 132

八、中国戏曲 133

九、中国电影 134

考题预测 136

第五章 教师基本能力 140

本章 考点 140

第一节 信息处理能力 141

考点聚焦 141

考点梳理 141

一、信息检索能力 141

二、网络信息交流能力 144

三、信息处理能力 144

四、教育测量数据的分析与处理 145

五、课件设计与制作 147

第二节 逻辑思维能力 149

考点聚焦 149

考点梳理 149

一、概念与定义判断 149

二、命题 154

三、推理 157

四、论证 171

第三节 阅读理解能力 175

考点聚焦 175

考点梳理 175

一、理解文中重要概念的含义 175

二、理解文中重要句子的含义 178

三、筛选并整合图表、视频等阅读材料的主要信息 181

四、归纳内容要点，概括中心意思 183

五、分析概括作者在文中的观点态度 184

第四节 写作能力 191

考点聚焦 191

考点梳理 191

一、常见文体介绍 191

二、写作规范 213

三、语句表达 228

考题预测 234

下篇·保教知识与能力（幼儿园） 242

第一章 学前儿童发展 242

本章 考点 242

第一节 婴幼儿发展 242

考点聚焦 242

考点梳理 242

一、婴幼儿发展的涵义 242

二、婴幼儿发展的影响因素 243

第二节 儿童发展理论 244

考点聚焦 244

考点梳理 244

一、成熟势力说 244

二、行为主义的观点 245

三、精神分析理论 246

四、认知发展理论 248

五、文化历史理论 249

第三节 婴幼儿的身心发展 251

考点聚焦 251

考点梳理 251

一、婴幼儿发展的一般特点 251

二、婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势 252

第四节 幼儿身体发育与动作发展的规律和特点 257

考点聚焦 257

考点梳理 257

一、幼儿身体发育的规律和特点 257

二、幼儿动作发展的规律和特点 259

第五节 幼儿认知发展 261

考点聚焦 261

考点梳理 261

一、幼儿注意的发展 261

二、幼儿感觉的发展 267

三、幼儿知觉的发展 270

四、幼儿观察力的发展 274

五、幼儿记忆的发展 275

六、幼儿想象的发展 281

七、幼儿思维的发展 284

八、幼儿言语的发展 289

第六节 幼儿情绪、情感发展 296

考点聚焦 296

考点梳理 296

一、情绪和情感的概述 296

二、情绪情感的功能 297

三、幼儿情绪情感发展的一般趋势 298

四、幼儿情绪情感发展的特点 300

五、情绪和情感的心理价值 300

第七节 幼儿个性、社会性发展 300

考点聚焦 300

考点梳理 300

一、幼儿个性 300

二、幼儿社会性发展 312

第八节 幼儿的个体差异 326

考点聚焦 326

考点梳理 326

一、幼儿个别差异类型 327

二、个体差异形成的原因 328

三、针对个别差异的适宜性教学 329

第九节 幼儿教育研究的基本方法 330

考点聚焦 330

考点梳理 330

一、观察法 330

二、谈话法 331

三、作品分析法 332

四、实验法 333

第十节 幼儿身心发展中出现的问题 335

考点聚焦 335

考点梳理 335

一、幼儿身体发展中的常见问题 335

二、幼儿心理发展中的常见问题 339

考题预测 342

第二章 学前教育原理 345

本章 考点 345

第一节 教育的概述 345

考点聚焦 345

考点梳理 345

一、教育的概述 345

二、教育的目的和功能 347

三、有关教育目的的理论 348

四、我国的教育目的 349

五、教育与政治制度的关系 349

六、教育与生产力的关系 350

七、教育与人的身心发展 350

第二节 幼儿教育 352

考点聚焦 352

考点梳理 352

一、什么是幼儿教育 352

二、幼儿教育的性质 352

三、幼儿教育的意义 353

四、幼儿园教育目标 353

五、幼儿教育的任务 354

六、幼儿园以游戏为基本活动的依据 355

七、幼儿园环境创设的重要性 355

第三节 幼儿教育发展 356

考点聚焦 356

考点梳理 356

一、学前教育思想的萌芽阶段（19世纪初期之前） 356

二、学前教育思想理论化时期及其发展阶段（19世纪中叶—20世纪中叶） 357

三、学前教育学的发展的新阶段（20世纪中叶以后） 360

第四节 学前教育的原则与特点 361

考点聚焦 361

考点梳理 361

一、学前教育的原则 361

二、学前教育的基本特点 368

第五节 幼儿园班级管理 369

考点聚焦 369

考点梳理 369

一、幼儿园班级管理概述 369

二、幼儿园班级管理的内容、方法和原则 370

三、幼儿园班级管理的功能 372

第六节 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 373

考点聚焦 373

考点梳理 373

一、总则 373

二、教育内容与要求 374

三、组织与实施 379

四、教育评价 380

考题预测 382

第三章 生活指导 384

本章 考点 384

第一节 幼儿一日生活 384

考点聚焦 384

考点梳理 384

一、幼儿园一日活动的主要环节 384

二、一日生活的教育意义 388

第二节 幼儿的常规教育 389

考点聚焦 389

考点梳理 389

一、幼儿生活常规教育 389

二、幼儿良好生活习惯的培养 393

第三节 幼儿保健常规及疾病预防 395

考点聚焦 395

考点梳理 395

一、幼儿卫生保健常规 395

二、疾病预防 397

第四节 幼儿园常见安全问题 399

考点聚焦 399

考点梳理 399

一、幼儿园常见安全问题及处理方法 399

二、突发事件应急处理方法 407

考题预测 408

第四章 环境创设 409

本章 考点 409

第一节 幼儿园环境创设的原则和方法 409

考点聚焦 409

考点梳理 409

一、幼儿园环境概述 410

二、幼儿园环境创设的意义和原则 411

三、幼儿园环境创设的方法 415

四、目前幼儿园室内环境创设存在的问题 416

五、幼儿园环境创设的总体策略 416

六、教师在幼儿园环境创设中的作用 419

第二节 常见活动区 420

考点聚焦 420

考点梳理 420

一、常见活动区的分类 420

二、活动区教育的功能 421

三、幼儿园活动区的创设 421

第三节 幼儿园心理环境创设 423

考点聚焦 423

考点梳理 423

一、幼儿园心理环境创设的意义 423

二、幼儿园心理环境创设的要求 423

三、心理环境对幼儿发展的影响 424

四、教师言行在幼儿心理环境形成中的重要作用 425

第四节 幼儿教育与家庭、社区 425

考点聚焦 425

考点梳理 425

一、幼儿园与家庭合作 426

二、幼儿园与社区合作 429

考题预测 430

第五章 游戏活动的指导 432

本章 考点 432

第一节 幼儿游戏 432

考点聚焦 432

考点梳理 432

一、幼儿游戏的基本特征 432

二、有关游戏的理论 433

三、幼儿游戏的种类 434

四、游戏的主要功能 436

第二节 幼儿各年龄阶段的游戏特点及指导 439

考点聚焦 439

考点梳理 439

一、幼儿各年龄阶段的游戏特点 439

二、教师对幼儿游戏的指导策略 441

三、教师对幼儿游戏的介入 441

四、幼儿园各类游戏活动的指导 443

考题预测 448

第六章 教育活动的组织与实施 450

本章 考点 450

第一节 幼儿园教育活动设计的基本原理 450

考点聚焦 450

考点梳理 450

一、幼儿园教育活动的原则 450

二、幼儿园教育活动的方法 451

三、幼儿园教育活动的组织形式 452

第二节 幼儿园教育活动方案的设计 453

考点聚焦 453

考点梳理 453

一、幼儿园教育活动设计的一般结构 453

二、具体活动计划设计应注意的问题 456

第三节 幼儿园健康教育的活动设计与指导 457

考点聚焦 457

考点梳理 457

一、幼儿园健康教育活动的目标 457

二、幼儿园健康教育活动的内容 458

三、幼儿园身心保健教育的组织形式、组织方法和设计指导 459

四、幼儿园身体锻炼活动的组织形式、组织方法和设计指导 461

第四节 幼儿园音乐教育的活动设计与指导 464

考点聚焦 464

考点梳理 464

一、幼儿园音乐教育的目标 464

二、幼儿园歌唱活动的设计与指导 465

三、幼儿园音乐欣赏活动的设计与指导 466

四、幼儿园韵律活动的设计与指导 468

五、幼儿园打击乐演奏活动 470

第五节 幼儿园美术教育活动的设计与指导 471

考点聚焦 471

考点梳理 472

一、幼儿园美术教育活动的目标 472

二、幼儿园美术教育活动的内容 474

三、幼儿园美术教育活动的方法 476

四、幼儿园美术教育活动的设计与指导 478

第六节 幼儿园科学教育活动的设计与指导 480

考点聚焦 480

考点梳理 480

一、幼儿园科学教育的目标 480

二、幼儿园科学教育的内容 481

三、幼儿园科学教育的方法 482

四、幼儿园科学教育活动的设计与指导 483

第七节 幼儿园数学教育活动的设计与指导 490

考点聚焦 490

考点梳理 490

一、幼儿园数学教育的目标 490

二、幼儿园数学教育的内容 491

三、幼儿园数学教育的方法 493

四、幼儿园数学教育活动的设计与指导 495

第八节 幼儿园语言教育活动的设计与指导 496

考点聚焦 496

考点梳理 496

一、幼儿园语言教育的目标 496

二、幼儿园语言教育的内容 497

三、幼儿园语言教育的方法 499

四、幼儿园语言教育活动的设计与指导 501

第九节 幼儿园社会教育活动的设计与指导 507

考点聚焦 507

考点梳理 508

一、幼儿园社会教育的目标 508

二、幼儿园社会教育的内容 509

三、幼儿园社会教育的方法 510

四、幼儿园社会教育的设计与指导 512

考题预测 514

第七章 教育评价 515

本章 考点 515

第一节 幼儿园教育评价概述 515

考点聚焦 515

考点梳理 515

一、幼儿园教育评价的原则 515

二、幼儿园教育评价的作用 516

三、幼儿园教育评价的类型 516

第二节 幼儿园教育评价的内容和标准 518

考点聚焦 518

考点梳理 518

一、教育评价的要素 518

二、对儿童发展的评价 519

三、对教师发展的评价 521

四、对幼儿园教育活动的评价 522

考题预测 523

附录一 《综合素质》大纲（幼儿园） 524

附录二 《保教知识与能力》大纲（幼儿园） 528

2014年全国教师资格证统考笔试面授辅导课程 532

2014年全国教师资格证统考面试面授辅导课程 534

中公教育·全国分校一览表 536