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第一篇 导论 1

第一章 绪论 1

第一节 心理学的研究对象 1

第二节 西方心理学的主要流派 5

第三节 心理学的研究领域 11

第四节 学习心理学的意义和心理学的研究方法 15

第二篇 中学生心理发展 18

第二章 感觉和知觉 18

第一节 概述 18

第二节 感知觉的规律 21

第三节 中学生感知觉发展的特点与规律 26

第三章 意识与注意 30

第一节 意 识 30

第二节 注意的概述 36

第三节 注意的分类 41

第四节 中学生注意发展的特点与规律 44

第四章 记忆 50

第一节 概述 50

第二节 记忆的规律及应用 55

第三节 中学生记忆发展特点 61

第五章 思维 66

第一节 思维的概述 66

第二节 问题解决 69

第三节 中学生思维发展的特点与规律 74

第六章 情绪 81

第一节 情绪概述 81

第二节 情绪的理论 88

第三节 中学生情绪调节 94

第七章 人格 101

第一节人格概述 101

第二节人格理论 105

第三节 青少年人格形成与塑造 114

第八章 品德 124

第一节 品德心理概述 124

第二节 品德心理发展理论 128

第三节 中学生品德形成与发展 134

第三篇 中学生学习心理 145

第九章 学习理论 145

第一节 学习的实质与类型 145

第二节 学习的联结理论 146

第三节 学习的认知理论 155

第四节 人本主义学习理论 160

第五节 建构主义学习理论 164

第十章 学习动机 169

第一节 学习动机概述 169

第二节 学习动机的理论 173

第三节 学习动机的激发 179

第十一章 学习迁移 184

第一节 学习迁移概述 184

第二节 学习迁移的基本理论 186

第三节 学习迁移的条件 190

第四节 学习迁移规律在教学中的应用 192

第十二章 学习策略 196

第一节 学习策略及其分类 196

第二节 认知策略及其教学 197

第三节 元认知策略及其教学 203

第四节 资源管理策略及其教学 207

第四篇 中学生心理健康与辅导 214

第十三章 中学生心理健康 214

第一节 中学生心理健康的含义 214

第二节 中学生常见心理健康问题 219

第十四章 中学心理辅导 229

第一节 学校心理辅导概述 229

第二节 学校心理辅导方法 239

第三节 青春期心理辅导 249

第四节 中学生生存、生活和生命教育辅导 258

第五节 生涯辅导 263

第五篇 中学课堂管理与教师心理 270

第十五章 课堂管理 270

第一节 课堂管理概述 270

第二节 课堂心理气氛及其营造 277

第三节 课堂纪律的管理 286

第十六章 教师心理 295

第一节 教师角色心理 295

第二节 教师成长心理 307

参考文献 318