品学兼优标竿学校 成就卓越的品格教育PDF电子书下载
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- 作 者:ThomasLickona,Ph.D.,MatthewDavidson,Ph.D.著;刘慈惠总校阅;刘慈惠,林丽卿,陈文玲等译
- 出 版 社:心理出版社
- 出版年份:2013
- ISBN:9861915470
- 页数:323 页
第一章 品格的呼声:美国中学在培养学生成就品格与道德品格所面临的挑战 1
思考品格的七个方式 3
关于美国青少年的好消息和坏消息 7
中学在成就面向所面临的重大挑战 9
两位资深教改者的观察 10
中学在道德面向所面临的重大挑战 16
第二章 成就品格和道德品格:卓越与德行的整合 27
品格的两大重要基础:成就品格与道德品格 30
五个帮助成就品格与道德品格培育的方法:以竞赛为例 32
成就品格与道德品格的3A 34
成就品格与道德品格的展现:三位年轻人的故事 35
品格八项优势能力 37
支持成就品格与道德品格概念的五个来源 38
品格能力的至理名言 40
阻碍成就品格与道德品格培养的因素 44
建立成就品格与道德品格的四个关键 46
第三章 德行学习社群:教职员、学生、家长和校外社群携手合作融合卓越与德行 51
ELC原则1:发展共同的目标与认同 52
ELC原则2:以预期成效与相关研究导引教育实务 62
ELC原则3:勇于发声,表明立场 64
ELC原则4:承担自我持续发展的个人责任 72
ELC原则5:实践卓越与德行的集体责任 80
ELC原则6:搏击视而不见的棘手难题——客厅里的大象 84
第四章 专业德行学习社群:教职员卓越与德行合一的协作 91
PELC原则1:发展共同的目标与认同 95
PELC原则2:以预期成效与相关研究导引教育实务 102
PELC原则3:勇于发声,表明立场 108
PELC原则4:承担自我持续发展的个人责任 110
PELC原则5:实践卓越与德行的集体责任 115
PELC原则6:搏击视而不见的棘手难题——客厅里的大象 118
第五章 培养品格的八项优势能力 125
优势1:终身学习与批判思考者 127
优势2:勤奋又有能力的表现者 150
优势3:处世圆融且具备情绪管理能力者 170
优势4:德行的深思者 186
优势5:尊重且负责任的道德实践者 214
优势6:自律且追求健全生活方式者 230
优势7:对社区和民主发展有所贡献者 255
优势8:用心追寻人生崇高目的的灵性者 276
第六章 常见问题:关于品学兼优标竿学校 301
附录 313
致谢 313
与本研究相关的两个品格机构 314
参与本研究的学校 316
参与本研究的全国性专家小组 317
参与本研究座谈的学生代表名单 319
研究方法与有效策略评定的标准 320
- 《成就快乐的自己》瑞克·诺里斯(英) 2019
- 《新媒体行业写作与推广108招 打造专业内容,成就企业品牌》陈志红 2019
- 《利他,最终成就利己》陈美琪著 2019
- 《本草古籍辑注丛书 第1辑 尚志钧本草文献研究学术成就与经验 脏腑与病因辨析》任何,尚志钧主编 2019
- 《成就》埃里克施密特 2019
- 《科技成就中国》黄庆桥 2020
- 《老师如何成就学生 向世界上最伟大的职业致敬》泰勒·马里(Taylor Mali)著 2017
- 《与人共舞 人工智能成就梦幻世界》罗保林 2020
- 《曾永义先生学术成就与薪传 国际学术研讨会论文集》国立台湾大学中文文学系编印 2017
- 《成就都市中的“野”孩子 幼儿园“田园实践活动”的建构与行动》(中国)王爱军 2019