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幼儿养成教育课程理念与设计
幼儿养成教育课程理念与设计

幼儿养成教育课程理念与设计PDF电子书下载

文化科学教育体育

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  • 作 者:吴景松丛书主编;王原平,胡青等著
  • 出 版 社:北京:社会科学文献出版社
  • 出版年份:2013
  • ISBN:9787509753941
  • 页数:289 页
图书介绍:本书综合运用了多种研究方法,参阅、分析了大量的国内外相关文献,并在九江职业大学附属幼儿园开展了靶向性实验,获得了相当多的第一手材料,形成了不少案例及实验成果。对养成教育课程的基本理论问题,包括目标、内容、实施和评价等各方面都作了深入探讨,认为实施幼儿养成教育课程应当多管齐下,通过故事启发幼儿的认知、游戏活动增强幼儿的情感体验、日常生活锻炼幼儿的抑制能力等方式养成良好习惯,提高综合素质。为求得深入浅出,各章中都运用了不少案例,尤其是第七章,专门针对健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域课程开发提供了具有示范意义的案例,让广大幼儿教师和幼教理论工作者以及幼儿家长获得了有益的启示和帮助。
《幼儿养成教育课程理念与设计》目录

第一章 幼儿养成教育概述 1

一 养成教育 1

(一)养成教育的概念 1

(二)养成教育的特点 7

二 幼儿养成教育 13

(一)幼儿养成教育的含义 13

(二)幼儿养成教育的基本类型 15

三 幼儿养成教育的理论基础 20

(一)神经科学基础 20

(二)多元智力理论 25

第二章 幼儿养成教育的活动设计与教育原则 32

一 幼儿养成教育的活动设计 32

(一)幼儿养成教育的活动设计概念 32

(二)幼儿养成教育的活动设计类型 33

二 幼儿养成教育的原则 43

(一)一贯性原则 43

(二)一致性原则 45

(三)协调性原则 47

(四)示范性原则 50

(五)暗示性原则 51

(六)预见性原则 53

(七)发展性原则 55

第三章 幼儿养成教育课程目标 58

一 幼儿养成教育课程目标的含义 58

二 幼儿养成教育课程目标的特点 60

(一)目标的生态性 60

(二)目标的序列化 61

(三)目标的具体性 62

(四)目标的时代性 62

三 幼儿养成教育课程目标的制定 62

(一)制定幼儿养成教育课程总目标 63

(二)制定幼儿养成教育课程学年或学期目标 68

(三)制定幼儿养成教育课程月目标或周目标 72

(四)制定幼儿养成教育课程具体活动目标 74

四 幼儿养成教育课程目标的设定 75

(一)健康领域养成教育课程目标 75

(二)语言领域养成教育课程目标 78

(三)社会领域养成教育课程目标 81

(四)科学领域养成教育课程目标 84

(五)艺术领域养成教育课程目标 86

第四章 幼儿养成教育课程内容 89

一 幼儿养成教育课程内容含义 89

二 幼儿养成教育课程内容要素 90

三 幼儿养成教育课程内容选择 98

(一)选择原则 98

(二)选择方法 104

四 幼儿养成教育课程内容组织 106

(一)组织原则 106

(二)组织方法 107

(三)组织形式 110

第五章 幼儿养成教育课程实施 118

一 幼儿养成教育课程实施含义、基本取向及案例分析 118

(一)幼儿养成教育课程实施的含义 118

(二)幼儿养成教育课程实施的基本取向 120

(三)幼儿养成教育课程实施的案例分析 122

二 幼儿养成教育课程实施的活动分类 134

三 幼儿养成教育课程实施的途径 147

(一)在游戏活动中养成适恰的情感态度 147

(二)在故事熏陶中获得正确的知识经验 153

(三)在榜样示范中形成良好的行为习惯 155

(四)在日常生活中培养优秀的意志品质 157

四 影响幼儿养成教育课程实施的因素 159

(一)课程计划本身的特征 159

(二)关键人物在课程实施中的作用 160

(三)情境因素对课程实施的影响 161

第六章 幼儿养成教育课程评价 168

一 幼儿养成教育课程评价目的和原则 168

(一)幼儿养成教育课程评价的目的 168

(二)幼儿养成教育课程评价的原则 169

二 幼儿养成教育课程评价内容 171

(一)五大领域课程评价 171

(二)生活活动评价 177

(三)教育活动评价 178

三 幼儿养成教育课程评价方法 187

(一)观察评价法 187

(二)情境性评价法 189

(三)档案评价法 192

(四)幼儿养成教育课程实施效果评价 194

第七章 幼儿养成教育课程开发案例 202

一 健康领域:保护视力 202

(一)活动目标与评价标准 203

(二)活动内容与时间安排 204

(三)教学活动过程 205

二 社会领域:学会合作 210

(一)活动目标与评价标准 210

(二)活动内容与时间安排 211

(三)教学活动过程 212

三 语言领域:爱上阅读 215

(一)活动目标与评价标准 216

(二)活动内容与时间安排 216

(三)教学活动过程 217

四 科学领域:认识声音 221

(一)活动目标与评价标准 221

(二)活动内容与时间安排 223

(三)教学活动过程 224

五 艺术领域:喜欢表演 227

(一)活动目标与评价标准 228

(二)活动内容与时间安排 229

(三)教学活动过程实录 230

附录一 幼儿园教育指导纲要(试行) 234

附录二 3~6岁儿童学习与发展指南 247

参考文献 286

后记 288

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