商学院 引领高等教育变革PDF电子书下载

第Ⅰ篇 开拓先锋 3

第1章 管理的重要性 3

未来的“施塔尔”们 5

管理的兴起 6

商业时代 8

管理的职业化 9

超越职业范畴 16

未来的企业大亨 18

第2章 直面批评，走出危机 19

管理者，非MBA 22

有则改之，无则加勉 26

第3章 培养更优秀的管理者 40

管理者是社会结构的建筑师 41

未来的管理者 44

培养管理道德与持续学习 45

终身学习：贯穿管理者整个职业生涯的准则 48

商学院已经处于成熟阶段了吗？ 50

管理教育：顺应时势 51

第Ⅱ篇 今天面临的挑战 57

第4章 变化的版图 57

多个趋势塑造新的学习曲线 59

新型机构：“大型教育零售商” 63

企业大学 67

以咨询为基础的教育中心 68

通过社交网络开展教学 69

商学院如何创收 71

商学院的两种主流发展战略：纵向整合或专业化 73

商学院的未来动向 76

第5章 网络教学 79

最早提供网络教育的一批院校 81

伊卡洛斯之梦：UNext的故事 83

最重要的不是平台 85

多样化的人生 87

打造精品项目 89

第6章 利益相关者的国际化 93

多级竞争与保护主义 95

商学院的利益相关者有哪些？ 96

吸引留学生 98

学生流动性：欧洲的博洛尼亚进程 100

真正实现区域一体化需要哪些举措？ 101

跻身国际市场 103

美国商学院的国际化方式 106

战略联盟和抢椅子游戏 107

教育特区 111

第7章 知识的熔炉 114

知识有赖于具体情境 116

火星与金星：美国商学院与欧洲商学院 117

印度的召唤 120

中国，教育大国 123

英语是新的拉丁语 126

重要推手：认证机构和排名机构 128

能否建立全球统一标准 130

各类排名 131

第Ⅲ篇 下一个学习曲线 137

第8章 商学院的办学目标 137

加强学界和商界的联系 139

商学院是学习中心 143

项目内容和课程体系 144

纷繁多样的教学方法和项目形式 148

“学习体验”的差异化 152

人脉关系 154

商学院是助推剂 155

商学院院长之职 157

教育机构的适应力 159

第9章 未来的学生 162

MBA—— 21世纪的“大旅行” 167

能力重要还是经验重要 168

学员多样化在教学过程中的重要性 169

充分利用课堂的多样化：文化熔炉和万花筒 172

MBA项目管理涉及的准则规范和惯例习俗 175

打击作弊行为 177

第10章 师资培养和知识产出 180

培养全才型商科教师 183

再谈博士项目的培养目标 187

教学的重要性 188

知识的产出和传播 190

商学研究创新的本质 192

学术圈的净化 193

教授是内行 195

明星教授 196

后记 198

注释 201