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第一章 博雅教育的发展史 1

博雅教育在西方 2

博雅教育在中国——博雅教育在我国古代儒家经典中的体现 22

第二章 博：科学与文史 25

科学与文史的融合 26

附一：哈佛大学新通识教育大纲 43

附二：斯坦福大学的核心课程 45

附三：骆家辉2013年6月28日的演说（节录） 46

第三章 雅：做人第一，修业第二 48

教书育人，传道授业 49

附：致格致中学全体学生的公开信 57

节能减排与做人做事 60

第四章 大学的根本 65

大学的根本在于育人 66

附：《1828耶鲁报告》（精选） 72

第五章 我爱我师，我更爱真理 80

质疑，培育杰出人才的关键 81

哥本哈根精神——纪念尼尔斯·玻尔三部曲《原子和分子结构》发表100周年 104

“孔融让梨我不让”引发的思考 119

第六章 丰富的第二课堂 122

复旦大学的学生社团、社会实践和学生科研活动 123

附：第三课堂（慕课）发展的补充情况 139

第七章 贯彻教育方针，实施博雅教育 141

以“博雅”贯通人才成长之路——学习《温家宝谈教育》体会 142

第八章 美国的博雅学院 151

美国的博雅学院概况 152

参访的美国博雅学院简介 155

附一：新近的新闻报道 167

附二：博雅学院，亦小亦美 168

附三：2013年美国博雅学院排行榜 170

第九章 宁波诺丁汉大学：高质量教育培养高素质国际化人才——初试博雅教育 173

“中西合璧”式的教育 174

优秀的学生 186

附一：新闻报道之一 宁波诺丁汉大学赛扶团队夺得2010赛扶世界杯大赛全球总决赛亚军 195

附二：新闻报道之二 宁波诺丁汉大学学生获得国际建筑设计大赛一等奖 197

附三：一位硕士毕业生的来信 199

后记：学校要营造培育一流学生的氛围 201

第十章 行行出状元 205

教育均衡发展与行行出状元 206

附：中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定（节录） 212

结束语 中国梦，首先是中国教育梦 214