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绪论 1

上篇基础理论 3

第一章 人类“识”的奥秘 3

第一节 何为“前识” 3

第二节 “有为而治”与“无为而治” 6

第三节 慧转智、智转愚演变规律 9

第二章 老子修身教育的教学大纲 12

第一节 道德修身教育的纲目 12

第二节 “得一”才能“德一” 18

第三节 修身教学的最大奥秘 20

第四节 把握四个关键因素 22

第三章 上善治水转贤明 29

第一节 生命之波 29

第二节 太极玄（弦）双曲波文 30

第三节 玄波韵动转贤明 33

第四章 执中用中，心明眼亮 37

第一节 苹果与“中” 37

第二节 万物生化不离“中” 39

第三节 若想执中，必先守一 42

第五章 心意修持培贤圣 45

第一节 先正心，再诚意 45

第二节 心灵意识的转变是根本 46

第三节 辨阴识阳明修身 49

第六章 意识的转换与启慧 52

第一节 意识的转变是重启慧识的关键 52

第二节 意识转换与信德确 55

第三节 意识、身识、口识训练次第 58

中篇 核心理法 63

第一章 眼识的转换与启慧 63

第一节 眼睛是心灵的窗口 63

第二节 眼识与照相机 65

第三节 眼识的“有为而治” 69

第四节 眼识恢复必备三条件 70

第二章 眼识“得一”前的步骤 72

第一节 “明三定二”方能“得一” 72

第二节 身识“得一”与眼识“觅中见空” 73

第三节 眼识的“定二用中” 75

第三章 欲相境与色象境 77

第一节 突破欲相境进入色象境的次第性 77

第二节 五德“得一”归正 78

第三节 恢复三维视觉 81

第四章 慧性图文思维 83

第一节 文化教育的历史分期 83

第二节 慧性图文思维法 84

第三节 慧性图文思维分类 86

第四节 德慧智图象思维训练方法概述 90

第五章 生命科学的理法同参 94

第一节 眼识训练要点 94

第二节 《德道经》与《般若波罗蜜多心经》的理法同参 97

第三节 黑白色与五彩正色之间的色象关系 98

第四节 《般若波罗蜜多心经》教育方法探究 100

第五节 生命五光十色调训的前提条件 101

下篇 理法延伸 107

第一章 眼识“得一”仁德为本 107

第一节 眼识系统与肝魂系统“得一”工程 107

第二节 仁生韵动眼气血 110

第二章 内圣外王须“质”变 113

第一节 生命系统内圣外王的机理 113

第二节 物与质 114

第三节 质理学初探 116

第三章 图象思维记忆训练的应用 119

第一节 品格打造是基础 119

第二节 运用德慧智经典诵读打造道德品格 120

第三节 成年人必修基础功课——太极修身 121

后记 123

大学之道“明明德” 123

附表一 127

附表二 130