中国古典名著中的教育思想PDF电子书下载

一 为什么说“不学《诗》，无以言”？——《诗经》中的教育思想 1

（一）《诗经》的成书及流传 3

1．成书 3

2．流传 3

（二）以诗言志：《诗经》中的教育理想 5

1．“淑人君子”：个体教育目标 5

2．“思无邪”：社会风气目标 8

（三）以诗为教：《诗经》中的教育内容 9

1．“人而无礼！胡不遄死”：礼仪教育 9

2．“兄弟婚姻，无胥远矣”：家庭伦理教育 11

3．颂赞与怨刺：价值观教育 12

（四）以诗成人：《诗经》中的教育方式 13

1．“即见君子，云胡不喜”：榜样力量的感染 13

2．“如切如磋，如琢如磨”：强调对自我修养的不断提升 13

3．“鼓瑟鼓琴，笙磬同音”：寓教于乐（yuè） 14

二 尧舜是如何教育人民的？——《尚书》中的教育思想 17

（一）《尚书》的成书及流传 18

（二）《尚书》对教育功能的深刻认识 19

1．“亲百姓，顺五品”——社会功能 19

2．学习规范与合作——个体成长功能 20

（三）对教师的作用的认识 21

1．“若济巨川，用汝作舟楫。若岁大旱，用汝作霖雨” 21

2．“若作酒醴，尔惟麴蘖；若作和羹，尔惟盐梅” 21

（四）《尚书》中丰富的教育内容 22

1．教之以“范” 22

2．化之以“乐” 24

3．约之以“刑” 25

（五）《尚书》中的教育方式 26

1．“惟学逊志，务时敏”：调整心态，贵在坚持 26

2．“敩学半，念终始典于学”：教学相长，主动而专注 27

3．“非知之艰，行之惟艰”：知行结合 28

三 易是变易？不易？或是简易？——《易经》中的教育思想 29

（一）《易经》的成书与流传 30

（二）《易经》对教育的定位 34

（三）《易经》中的教育理想 35

1．自强不息 35

2．厚德载物 35

（四）《易经》中的教育原则 36

1．童蒙求我 36

2．教育有度 37

3．包纳与不用 38

（五）《易经》的教育方式 39

1．果行育德 39

2．利用刑人 40

四 礼教？乐教？——《史记》中的教育思想 43

（一）《史记》概述 45

（二）《史记》中对教育的定位 46

1．教育是治理国家的根本 46

2．对师要“隆遇” 46

（三）《史记》中的教育理想 47

1．以“礼”宰制万物，役使群众 47

2．以“乐”和合父子、君臣，附亲万民 48

（三）《史记》中的教育内容 49

1．百家之长 49

2．人格教育 50

3．重视“六艺”的教育，尤其是礼乐教育 51

（五）《史记》中的教育方式 52

1．逆境教育 52

2．身教与博采 52

3．及时教育，有所节制 53

五 “个性化”的教育之花——《世说新语》中的教育思想 55

（一）《世说新语》概述 57

（二）《世说新语》的教育理想：魏晋风流 57

（三）《世说新语》的教育内容 60

1．儒学 60

2．玄学 61

3．美育 62

4．情感 63

（四）《世说新语》的教育方式 64

1．尊重个性 64

2．赏识个性 65

3．环境熏陶 65

六 “培根”与“淬煅”——《菜根谭》中的教育思想 67

（一）《菜根谭》的成书与流传 68

（二）《菜根谭》中的教育理想 69

1．以“煅成精金美玉的人品”为教育的最高理想 69

2．理想的教师：宽容坚定，兢业而潇洒 71

（三）《菜根谭》中的教育内容 72

1．修炼自身品性 72

2．合理处理人际关系 74

3．有关知识的教育内容：圣贤书、世间情味、琴棋书画与天地万物 77

（四）《菜根谭》中的教育方法 78

1．在日常生活中尤其是逆境中“淬炼” 78

2．引导学子发现学中之“趣” 79

3．勿强而渐及，因人而异 81

4．讲学要与躬行相结合 83

七 英雄、好汉是如何炼成的？——《三国演义》和《水浒传》中的教育思想 85

（一）成书与流传 86

（二）《三国演义》与《水浒传》中的教育思想 88

1．人才选拔制度的不同“炼”出的不同结果 88

（1）我国的人才选拔制度概说 89

（2）人才选拔制度对《三国演义》及《水浒传》中人才成长的影响 90

2．教育资源的占有情况不同“炼”出的不同结果 91

3．教育形式和教育内容的不同“炼”出的不同结果 92

八 优秀班级“西天取经班”的教师研究——《西游记》中的教育思想 97

（一）成书与流传 99

（二）《西游记》中各具特色的教师们 102

1．“取经班”骨干学生孙悟空的神仙教师：须菩提祖师 102

（1）教育理想：不负天地之造化 104

（2）教育内容：重视日常生活中的基础教育 104

（3）教育方式：教师与学生双主体的良好体现 106

2．“取经班“的引路人：如来佛祖与观音菩萨 109

（1）“取经班”的最高领袖：大智慧的如来佛祖 109

（2）“取经班”的神仙班主任：大慈悲的观音菩萨 112

（3）“取经班”的凡人班主任：唐三藏 114

（三）《西游记》中的教育思想对现代教育的启示 116

1．教师要提高自身素质，建立合理的教育情感 116

2．真正有智慧地做到“因材施教” 117

3．在教育过程中要重视基础、善于等待，同时也要创造良好的教育机会 118

九 “富二代”的成长之路——《红楼梦》中的教育思想 121

（一）作者与成书及流传的简要说明 124

（二）《红楼梦》中的男性“富二代”教育 126

（三）以贾宝玉、贾环、薛蟠为代表的男性“富二代”的不同成长之路 128

1．同中有异的不良教育环境教育出的三个不肖子弟 128

2．不全面的教育内容导致了三个男性“富二代”的不良成长 133

3．不合理的教育方式导致了三个男性“富二代”的不良成长 139

（四）以林黛玉、贾探春、薛宝钗为代表的女性“富二代”的成长之路 142

1．林黛玉：文艺女青年的成长之路 142

2．薛宝钗：淑女的养成教育 143

3．贾探春：女强人的自强之路 145

（五）《红楼梦》中的“富二代”教育对现代“富二代”教育的启示 146

1．要重视进行合理的理想教育，促使其明确自身的价值所在 146

2．创造良好的教育环境，形成合理的“财富观念” 150

3．教育者自身教育思想的提升是目前急需的 151

参考文献 152