第一章 绪论 1
第一节 阅听人概念及想像的阅听人 2
第二节 阅听人研究与阅听人概念 7
第三节 本书范围——阅听人研究论述的反思 12
第二章 阅听人论述的多样性 15
第一节 多样的阅听人模式 15
一、形式的阅听人 17
二、经验的阅听人 18
第二节 阅听人的本质化与非本质化 23
第三节 阅听人的变化及概念论述 31
第三章 阅听人研究的论述位置 35
第一节 阅听人科学论述中的论述位置 35
一、科学社群与论述位置 35
二、阅听人概念的科学论述位置 39
第二节 阅听人研究中的伦理论述以及道德与政治选择 43
一、学术论述及论述习惯 43
二、科学论述位置与伦理论述位置 46
第三节 论述位置与权力关系 52
一、阅听经验之学术性建构 52
二、阅听人论述的社会意义 59
第四章 历程及变化——阅听人经验的说明架构 63
第一节 阅听人研究及历程观点 63
一、阅听人的经验「历程」 63
二、阅听人的参与和历程观念 65
第二节 怀德海的范畴总纲 69
一、终极范畴 69
二、存在范畴 71
三、说明范畴 73
四、义务范畴 76
第三节 阅听人经验的范畴建构 79
一、终极范畴与阅听人经验 80
二、存在范畴与阅听人经验 81
三、说明范畴与阅听人经验 88
四、义务范畴与阅听人经验 91
第五章 阅听人研究的概念论述 99
第一节 阅听人:概念论述的相关问题 99
一、多重转译、脉络、视域 99
二、个人/群体、部分/整体、想像/相信 101
三、概念与范畴 103
第二节 阅听人经验的关系性 107
一、范畴及认识架构 107
二、关系内的构成元素 110
三、关系的建立与发展 112
第三节 阅听人经验的历程性及其基础 116
一、经验的历程性 116
二、历程经验的基础 120
第六章 阅听人研究的历程取径与阅听人潜能 125
第一节 阅听人即行动者 126
第二节 阅听人的历程性与世界性 132
一、世界性与行动者 133
二、阅听人与世界公民 135
第三节 历程经验与阅听人主体 141
一、从现代主义主体走向超越之路 142
二、阅听人、主体、历程性 148
第七章 结论 155
第一节 当代阅听人 155
第二节 回归阅听人经验 158
参考资料 161
- 《高级英语阅读与听说教程》刘秀梅编著 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《阅读指要》陈艺鸣编著 2020
- 《语文阅读与写作教学研究》李玉红,陈晓玲,王芬著 2018
- 《世界名著阅读经典 欧也妮·葛朗台 高老头 全译本 12-16岁》(法)巴尔扎克著 2017
- 《美国小学分级阅读 二级D 地球科学&物质科学》本书编委会 2016
- 《观察、阅读、写作小学作文整体教学与思维训练》马芯兰主编 2016
- 《阅读与心理健康》王波主编 2019
- 《能源英语阅读》高然编著 2019
- 《高等院校教材 新时代大学英语阅读教程 1》(中国)傅超波 2019
- 《公兰谷文集》公谷兰著;王勇编 2018
- 《顶尖小学生名家美文阅读 一/二年级》汤素兰著 2009
- 《察哈尔英雄》张润兰著 2020
- 《风流艳史》陆秀兰著
- 《奔向绿心》汤素兰著 2019
- 《校长》(加)迈克尔·富兰著;万恒译 2019
- 《数学建模》张兰著 2016
- 《爱的印记》路秀兰著 2019
- 《师范生双导师制视域下的教师实践能力提升》丁俊兰著 2019
- 《想家的时候》刘朝兰著;刘朝兰,于耀先主编 1997
- 《民商审判资讯 2004年 第1辑 (总第13辑)》最高人民法院民事审判第一庭,最高人民法院民事审判第二庭,最高人民法院民事审判第三庭,最高人民法院民事审判第四庭编 2004
- 《科技语篇翻译教程》雷晓峰,李静主编 2020
- 《上海市订购外国和港台科技期刊联合目录 1983 上》上海科学技术情报研究所 1983
- 《生物科技、医学与法律》齐延平,安·玛丽·杜盖著 2018
- 《科技新闻英语 英汉互译精选》郑佩芸主编;吴越,郭亮,毛隽副主编 2019
- 《科技法教程》李功国著 1993
- 《国内外中医药科技进展 1989》国家中医药管理局科学技术司,上海市医学科学技术情报研究所主编 1989
- 《第三十三届全国青少年科技创新大赛获奖作品集》中国科协青少年科技中心著 2019
- 《科技成就中国》黄庆桥 2020
- 《加密货币与区块链所预见的世界 科技将为我们实现怎样的梦想》田宇韬译;(日本)栗山贤秋,辻川智也,铃木起史 2019